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- Quem conta um conto e não lhe põe um ponto: contributos da literatura infantil para aprendizagens matemáticas na educação pré-escolarPublication . Carvalho, Joana de Augusto; Almeida, Tiago Alexandre FernandesReforçando a ideia de que é, ao articular as diferentes áreas do saber, que se promove aprendizagens mais significativas e ancoradas na realidade, a complementaridade entre a Linguagem Oral e Abordagem à Escrita e a Matemática, oferecem fortes contributos para a criança, potenciando-se mutuamente dadas as suas características específicas. A promoção desta interdisciplinaridade poderá ser agilizada recorrendo a narrativas infantis, relacionando-as com atividades matemáticas desafiantes do ponto de vista cognitivo, sendo a literatura infantil um meio privilegiado que favorece a compreensão de diversos conceitos matemáticos basilares, por meio de problemas decorrentes dos contos e recontos. Tendo por base estas convicções, o presente estudo pretende evidenciar os contributos da literatura infantil para aprendizagens matemáticas, procurando aliar a fragilidade do grupo neste domínio, ao elevado envolvimento das crianças nas atividades de leitura, de modo a criar um plano concreto para a introdução de conteúdos considerados abstratos. Para o efeito, foram definidos dois objetivos específicos, nomeadamente: analisar de que forma a realização de atividades de conto e reconto de histórias pode facilitar a compreensão e a aprendizagem de conteúdos matemáticos e identificar os fatores que favorecem e potenciam a aprendizagem da Matemática através da integração da literatura infantil. A metodologia adotada assentou numa investigação-ação e a recolha de dados foi concretizada em contexto natural, através de observações diretas, registos diários, notas de campo, fotografias e vídeos. Já a análise dos mesmos foi realizada com recurso a uma tabela categorial, uma tabela resumo que evidencia as aprendizagens das crianças na fase final da intervenção e registos diários significativos. Após a dinamização de sete sessões com propostas de atividades integradas e diversificadas, os dados obtidos ao longo da investigação revelam um desenvolvimento significativo nas competências matemáticas das crianças.