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- O centro de apoio à aprendizagem no processo de inclusãoPublication . Cordeiro, Anabela Coelho de Oliveira; Leite, TeresaEm 2018, novas orientações na política educativa foram introduzidas no nosso país, o Decreto-Lei nº54/2018, propondo mudanças que geraram desafios e novas perspetivas nas práticas dos professores do 1º ciclo e de educação especial. Tendo em conta a pergunta de partida - Qual a perceção dos agentes educativos de um agrupamento de escolas sobre as práticas desenvolvidas no centro de apoio à aprendizagem no processo de promoção da inclusão dos alunos (1ºciclo)? - definiu-se o seguinte objetivo geral: Conhecer a perceção dos agentes educativos de um Agrupamento de escolas sobre as práticas desenvolvidas pelo Centro de Apoio à Aprendizagem (CAA-1ºciclo) e a contribuição dessas práticas para o processo de inclusão dos alunos. O estudo insere-se no paradigma interpretativo e recorre à metodologia qualitativa, tomando a forma de um estudo de caso. Foram feitas entrevistas a docentes do 1ºciclo, docentes de educação especial colocados no CAA, à coordenadora de educação especial e ao diretor do agrupamento de escolas. Os resultados destacam contributos positivos fragilidades e atribuídos pelos participantes aos novos diplomas legais, ao processo de inclusão no Agrupamento de Escolas e ao CAA. Conclui-se que os docentes demonstram uma perspetiva a favor da inclusão escolar e que procuram desenvolver práticas a fim de dar respostas adequadas e eficazes aos alunos com necessidades/situações problemáticas graves. A análise dos resultados permite ainda concluir que o trabalho colaborativo entre docentes é fundamental para garantir práticas eficazes no CAA e atingir-se o seu fim último que é o sucesso educativo dos alunos. Palavras