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- A importância da leitura/contagem de histórias na sala de atividades do Pré-EscolarPublication . Costa, Inês Sofia Silva; Lino, DalilaO presente relatório foi elaborado no âmbito da Unidade Curricular Prática Profissional Supervisionada II (PPSII), inserida do plano de estudos do Mestrado de Educação Pré-Escolar, do ano letivo 2021/2022, na Escola Superior de Educação de Lisboa (ESELx). O mesmo tem como objetivo a partilha e exposição de evidências e situações experienciadas ao longo da minha prática profissional de uma forma reflexiva e fundamentada. O período de intervenção decorreu de 18 de outubro a 18 de fevereiro, em contexto de educação pré-escolar, com crianças entre os 3 e os 6 anos. Este trabalho adquire uma natureza investigativa, centrando-se no papel e importância da leitura/contagem de histórias nas crianças do presente contexto, surgindo assim o objetivo principal da investigação: compreender qual o papel dos livros e a leitura/contagem de histórias, bem como a sua importância na sala de atividades de educação pré-escolar. A investigação trata-se de um estudo de caso, de cariz qualitativo, onde foram utilizados diversos instrumentos e técnicas de recolha de dados, tais como: observação, entrevista à educadora cooperante e às crianças e questionários às famílias. A metodologia de análise de dados utilizada foi a análise de conteúdo e a construção de gráficos e tabelas. Os resultados obtidos demonstraram que as crianças têm bons hábitos de leitura tanto em casa como no jardim de infância. As famílias e a educadora cooperante reconhecem a importância que a leitura/contagem de histórias tem nas crianças, afirmando que contribui positivamente para o seu desenvolvimento e aprendizagem a nível linguístico e cognitivo. O relatório é acompanhado por um portefólio de aprendizagem, onde constam todas as reflexões realizadas no decorrer da prática profissional, registos de observação e planificação de atividades.