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- A afetividade na construção de uma relação pedagógica em contexto de jardim de infânciaPublication . Pereira, Mafalda Sofia Martins; Simões, AnaO presente relatório foi elaborado de forma a descrever de forma analítica, reflexiva e fundamentada um estudo de caso sobre a problemática da afetividade na construção de uma relação pedagógica, enquadrado na valência de jardim de infância. Esta investigação surge no âmbito da unidade curricular da Prática Profissional Supervisionada II (PPS II) em contexto de pré-escolar, durante o período de 18 de outubro de 2021 a 18 de fevereiro do corrente ano, perfazendo um total de quatorze semanas de prática com um público-alvo de vinte e cinco crianças, com idades compreendidas entre os 36 meses e os 48 meses de idade. Reconhecendo a importância da afetividade na construção de uma relação pedagógica, a presente investigação tem como objetivo analisar e clarificar as conceções da equipa de sala – educadora titular, educadora de língua inglesa e auxiliar de ação educativa – acerca da presente problemática. Para isso, serão apresentadas ao longo deste relatório as respetivas etapas de investigação, a justificação e importância desta escolha, bem como o seu aparecimento no quotidiano da prática desta valência. Para além disso, serão também evidenciados os dados obtidos no estudo, a sua análise e possíveis considerações finais acerca do mesmo. Metodologicamente, a presente investigação enquadra-se num paradigma de natureza qualitativa, tendo recorrido a técnicas de recolha de informação como a observação participante e não participante, a análise documental e a realização de entrevistas à equipa educativa da sala de atividades. No que concerne aos instrumentos, foram elaborados registos escritos (notas de campo e reflexões) e o guião das entrevistas. Em concordância com os dados recolhidos, foi possível constatar que a construção de uma relação pedagógica de qualidade tem influência direta no desenvolvimento integral da criança. A afetividade surge como um pilar fundamental neste processo, capaz de contribuir substancialmente para o processo de desenvolvimento e aprendizagem de cada criança.