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- A escrita criativa na disciplina de Expressão Criativa com vista ao desenvolvimento de uma peça coreográfica com alunos do 2º ano da Escola Vocacional de Dança das Caldas da RainhaPublication . Melo, Sofia Semedo de; Marques, Ana SilvaO presente relatório final de estágio é realizado no âmbito do Curso de Mestrado em Ensino de Dança (4ª edição) da Escola Superior de Dança do Instituto Politécnico de Lisboa. Tem como finalidade descrever e refletir todas as etapas do estágio inserido na disciplina de Expressão Criativa, na turma de regime de ensino articulado do 2º ano do Curso Básico de Dança, correspondente ao 6º ano do ensino regular do 2º ciclo do ensino básico, do ano letivo 2015/2016, da Escola Vocacional de Dança das Caldas da Rainha. O tema consiste na implementação de processos diferenciados daqueles geralmente utilizados que sirvam de estímulo à exploração de movimento, bem como à capacidade expressiva e criativa dos alunos, sem descurar do plano de estudos da disciplina. Esta escolha deve-se ao facto de se considerar que, embora se viva na Era Tecnológica, os hábitos da leitura e da escrita jamais se devem perder. Desta forma, uma vez explorados os fundamentos da Escrita Criativa, considera-se que estes podem ser um estímulo interessante para a exploração de movimento e por consequência para a criação coreográfica. Assim, foram definidos vários objetivos com a finalidade de desenvolver uma peça coreográfica baseada na história escrita pelos alunos a partir das atividades complementares da Escrita Criativa. Do processo resultou a peça intitulada Os Dois Lados do Muro, apresentada no espetáculo final da Escola Vocacional das Caldas da Rainha, no dia 11 de Junho de 2016. O estágio foi repartido em quatro fazes distintas: observação estruturada; participação acompanhada; lecionação supervisionada; e colaboração em atividades realizadas pela escola cooperante. Estas complementaram-se entre si e foram desenvolvidas tendo em conta os objetivos propostos inicialmente. Durante o decorrer do estágio foi possível adquirir competências técnicas de planificação, análise, observação e reflexão e aplicar diferentes métodos e estratégias de ensino em contexto vocacional. O mesmo teve como base o método de Investigação-Ação, e foi suportado por métodos qualitativos de avaliação e reflexão. Como suporte metodológico realizaram-se tabelas de observação, diários de bordo e filmagens das aulas e dos ensaios.