Browsing by Author "Silva, Marta Isabel Oliveira da"
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- O papel do/a educador/a na resolução de conflitos no modelo HighscopePublication . Silva, Marta Isabel Oliveira da; Simões, AnaO presente relatório surge no âmbito da unidade curricular Prática Profissional Supervisionada (PPSII), no contexto de jardim de infância, que decorreu entre outubro de 2019 e janeiro de 2020. Este relatório visa espelhar o percurso vivenciado com um grupo de crianças com idades compreendidas entre os 3 e os 5 anos, num contexto educativo em abordagem HighScope. A partir de uma observação participante, surgiu uma problemática de investigação que será abordada neste relatório – O papel do/a educador/a na resolução de conflitos no modelo HighScope. A investigação insere-se numa perspetiva de metodologia de estudo de estudo caso que partiu das características do grupo de crianças e da observação da existência de conflitos entre as mesmas. Com o presente estudo, pretende-se identificar e compreender a forma como o adulto intervém perante uma situação de conflito mobilizando as estratégias específicas do modelo HighScope. Foram utilizadas as seguintes técnicas de recolha de dados: entrevistas semiestruturadas à equipa educativa, observação direta e análise documental. Os resultados apontam para as seguintes conclusões: i) a abordagem HighScope apresenta 6 passos, definidos por Hohmann e Post (2011) para resolver conflitos; i) a intervenção do adulto fornece ferramentas às crianças para que estas possam, autonomamente; ultrapassar os seus problemas; ii) o adulto apoia na autorregulação das crianças; iii) o adulto promove, por parte das crianças, a capacidade de escuta e de respeito pelos outros; iv) um clima apoiante defendido e praticado pela abordagem HighScope evita muitos conflitos; v) na abordagem HighScope o papel do educador/a é de mediador que contribui para que as crianças adquiram mecanismos de resolução de problemas; e vi) os conflitos são causados, essencialmente por, brinquedos, atenção, diferentes opiniões, dificuldade em partilhar assim como de verbalizar sentimentos, centralização no “EU”, imaturidade, dificuldade em lidar com a frustração e de autorregulação.