Percorrer por autor "Rodrigues, Ana Rita Couteiro"
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- Motivação, ensino e aprendizagem da história e da geografia de Portugal no 2.º ciclo do ensino básicoPublication . Rodrigues, Ana Rita Couteiro; Dias, AlfredoA apresentação do presente relatório surgiu no âmbito da Unidade Curricular Prática de Ensino Supervisionada II, integrada no plano de estudos do Mestrado em Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico e de Português e História e Geografia no 2º Ciclo do Ensino Básico, com vista à sua finalização. Nele é apresentado um estudo realizado num contexto de 2º Ciclo, com duas turmas do 6º ano de escolaridade, no ano letivo 2016/2017. Tendo em conta as caraterísticas dos alunos, foi possível definir uma problemática que orientou o estudo aqui apresentado, centrada na motivação, ensino e aprendizagem dos alunos na disciplina de História e Geografia de Portugal. Assim, a partir do estudo desenvolvido pretendeu-se compreender de que forma a utilização de recursos nas aulas de História e Geografia de Portugal que vão ao encontro dos interesses dos alunos, aumentam a motivação e influenciam a participação, o empenho e os resultados nos alunos. A metodologia considerada para o estudo aproxima-se do paradigma da metodologia de investigação-ação e o quadro teórico mobilizado corresponde aos conceitos e conceções que justificam a motivação como fator influenciador no processo ensino-aprendizagem, que explicitam a influência da motivação na participação em sala de aula e de que forma estes dois conceitos podem ser dinamizados indo ao encontro das finalidades da disciplina de História e Geografia de Portugal. Em relação aos resultados obtidos, determinou-se que a utilização de recursos, que vão ao encontro dos interesses e gostos dos alunos, na disciplina de História e Geografia de Portugal apresentam potencialidades, sendo elas: (i) aumentar a motivação dos alunos; (ii) aumentar os níveis de participação nas aulas; (iii) melhorar os resultados. Após a análise destes resultados, concluiu-se que as potencialidades associadas a esta estratégia, podem dar um contributo relevante ao processo de ensino-aprendizagem.