Percorrer por autor "Pinto, Sónia Cristina Vieira"
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- Indisciplina na sala de aula: a perspetiva de professores do 3º Ciclo do Ensino Básico e do Ensino SecundárioPublication . Pinto, Sónia Cristina Vieira; Silva, Francisco Vaz daA indisciplina na sala de aula tem vindo a ser objeto de estudo, uma vez que constitui uma problemática relevante na preocupação dos professores. Torna-se importante conhecer os contornos do problema para melhor se conseguirem definir estratégias para lidar com ele, contribuindo assim para uma melhoria da prática pedagógica. Considerámos como objetivos principais deste estudo: conhecer as perspetivas dos professores do 3º Ciclo do Ensino Básico e do Ensino Secundário de uma escola pública do concelho de Cascais sobre a indisciplina, as estratégias utilizadas pelos mesmos para prevenir/ dar resposta a situações de indisciplina, a sua perceção relativamente ao sucesso das estratégias utilizadas e, por último, verificar a existência de diferenças nas perspetivas dos professores em função das áreas curriculares lecionadas e os níveis de ensino. Relativamente à metodologia usada nesta investigação, adotou-se uma abordagem qualitativa, enveredando-se pela realização de entrevistas como técnica de recolha de dados. No que diz respeito aos comportamentos de indisciplina, os professores distinguiram aqueles que consideravam mais frequentes, menos frequentes, mais graves e menos graves, referindo situações que se enquadram em três categorias: a perturbação do trabalho na aula ou o desrespeito pelas regras; incidentes que afetam a dinâmica das relações entre pares e ainda ocorrências relacionadas com a relação professor-aluno. Encontramos perspetivas diferentes sobre a ocorrência de situações em função do nível de ensino, sendo os professores do 3º ciclo a mencionar a existência de um leque mais abrangente de incidentes. Com base nas respostas obtidas acerca das medidas de prevenção e de resposta utlizadas, os docentes referiram estratégias utilizadas na planificação das aulas para prevenir a ocorrência de incidentes, outras que são postas em prática durante as mesmas, procedimentos corretivos e punitivos. A maioria dos entrevistados acredita que as estratégias utilizadas não são suficientes para dar resposta aos problemas de indisciplina existentes e considera que as estratégias preventivas têm mais sucesso.