Percorrer por autor "Nelhas, Mafalda Sofia dos Santos"
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- Laboratório de teatro na educação pré escolar: descobertas teatrais ao redor do Livro-ÁlbumPublication . Nelhas, Mafalda Sofia dos Santos; Vieira, NatáliaEste trabalho relata o processo levado a cabo com o ¿Laboratório de Teatro¿, no qual se investigou o potencial do Livro-Álbum enquanto indutor de práticas Teatrais; como é que as crianças fazem Teatro a partir das imagens observadas no Livro-Álbum; que aprendizagens são desencadeadas e qual o papel da educadora nesse processo. Esta investigação realizou-se no decurso de um projeto de Teatro, em contexto de jardim-de-infância, numa Instituição Particular de Solidariedade Social, da zona ocidental da cidade de Lisboa. Foram planeadas 12 sessões, com base na Trilogia de Susy Lee (2009, 2008, 2010) Espelho, Onda e Sombra. As sessões decorreram num ambiente imersivo, que convidou a conhecer cada Livro-Álbum e posteriormente a desenvolver atividades teatrais utilizando as imagens destes livros como indutoras. A questão de partida, pela qual este estudo foi orientado, pode definir-se como: De que forma o Livro-Álbum é indutor de práticas Teatrais e como é que as crianças fazem Teatro a partir das imagens observadas. Desta questão emergiram os objetivos de investigação: a) Compreender a importância da imagem como indutor dos processos teatrais; b) Reconhecer as aprendizagens teatrais patentes no comportamento das crianças; c) Observar a evolução das aprendizagens teatrais nas crianças; d) Compreender o potencial teatral do Livro-Álbum; e, por fim, e) Sistematizar características de um possível perfil da educadora na orientação destes processos. Este projeto de intervenção assenta no paradigma sociocrítico, com uma metodologia mista e um plano de investigação multi-metodológico, tratando-se de uma investigação-ação que permitiu investigar para conhecer a realidade, intervir e melhorar a ação. Os resultados deste estudo, após realizada a análise e triangulação de dados, apontam maioritariamente para uma evolução positiva na utilização da linguagem teatral pelas crianças, bem como o aumento significativo da sua expressividade corporal e verbal. Constatou-se um efeito positivo na utilização das imagens como indutor das atividades teatrais e foi evidente o incremento da fluência verbal, do modo de se expressar e da sua confiança. Percebeu-se ainda que o papel da educadora deve assentar na presença atenta, com propostas estimulantes em todas as fases de exploração, criação e reflexão, dando espaço e tempo para que cada criança se possa encontrar na sombra, por detrás do espelho ou no foco de luz mais intenso.