Percorrer por autor "Martins, Carolina Taquelim da Cruz Furtado"
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- Construção e exploração da "Área das Ciências" numa sala de Pré-Escolar - Contributos para o desenvolvimento da atitude científica das criançasPublication . Martins, Carolina Taquelim da Cruz Furtado; Friães, RitaO presente documento consiste num relatório de estágio, elaborado no âmbito na Unidade Curricular de Prática Profissional Supervisionada II (PPS II), o qual decorreu ao longo de treze semanas, em contexto de Jardim-de-Infância. Neste relatório apresenta-se o processo de aprendizagem fundamentada e refletida, desenvolvida ao longo desse período. No decurso da observação do contexto e do grupo, constatou-se um particular interesse e curiosidade das crianças, nomeadamente ao nível do domínio das Ciências. Este interesse deve-se à predisposição natural das crianças para a descoberta de saberes científicos, cabendo assim ao educador proporcionar momentos significativos e diversificados, com vista ao desenvolvimento do gosto pela Ciência e pela exploração do mundo, encarando a criança como sujeito ativo na sua aprendizagem. Em resposta à problemática, objetivou-se a construção e dinamização (com as crianças) de uma nova área na sala – a Área das Ciências – que permitisse levar a cabo com as mesmas um conjunto de atividades diversificadas e significativas que suscitassem a sua curiosidade e interesse pelas ciências e, em especial, o desenvolvimento de uma atitude científica, optando-se pela realização de um estudo orientado pelas diretrizes da investigação-ação, que visa compreender “Quais as potencialidades da Área das Ciências para a apropriação da atitude científica das crianças”. Para a abordagem às Ciências em pré-escolar segui as diretrizes de diversos autores de referência, tendo recorrido à metodologia científica, para desenvolver a atitude científica das crianças. A análise e interpretação dos dados recolhidos levou a clarificar que a partir da dinamização da Área das Ciências as crianças, que participaram no estudo, foram adotando as etapas e procedimentos da metodologia científica, revelando consequentemente comportamentos baseados numa atitude científica. As evidências levam a afirmar que a construção e dinamização da Área das Ciências potenciou o desenvolvimento e adoção de uma atitude científica das crianças, visto estas revelarem um espírito mais observador, questionante e crítico face ao que as rodeia, adotando um papel mais ativo na produção de descobertas socialmente construídas, mostrando valorizar o processo de exploração, partilha e descoberta, tornando estes em momentos de aprendizagem significativa.