Percorrer por autor "Jesus, Ana Rita da Silva"
A mostrar 1 - 1 de 1
Resultados por página
Opções de ordenação
- A construção do pensamento crítico a partir do estudo do meio no 1.º Ciclo do Ensino BásicoPublication . Jesus, Ana Rita da Silva; Dias, Alfredo; Valente, BianorO presente Relatório insere-se na Unidade Curricular Prática do Ensino Supervisionada II, do 2.º ano do Mestrado em Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico e de Português e História e Geografia de Portugal no 2.º Ciclo do Ensino Básico, da Escola Superior de Educação, do Politécnico de Lisboa, frequentada no ano letivo de 2018/2019. Para além da apresentação e reflexão crítica sobre as práticas realizadas, este documento inclui uma investigação que resultou da necessidade de aprofundar o estudo e análise de processos de desenvolvimento do Pensamento Crítico nos alunos do 1.º Ciclo do Ensino Básico, a partir de práticas estimuladoras de momentos de reflexão e análise crítica. Este tema revelou-se pertinente devido à relevância que é atribuída no mundo atual à capacidade de pensar de forma crítica, partindo da análise do meio envolvente e de situações do quotidiano. No entanto, apesar de se reconhecer o Pensamento Crítico como uma competência indispensável à educação do indivíduo no século XXI, muitas das práticas educativas realizadas não garantem o desenvolvimento desta capacidade. Deste modo, a fim de proporcionar uma abordagem crítica dos conteúdos trabalhados com os alunos, propuseram-se cinco atividades, consideradas, potencialmente, promotoras das competências do Pensamento Crítico, nomeadamente, análise de argumentos, resolução de problemas e tomada de decisão. A investigação assentou numa metodologia de natureza qualitativa, com recurso a análise de conteúdo que possibilitou formular as conclusões do presente estudo. Os resultados obtidos mostram que os alunos, destas faixas etárias, apontam evidências caracterizadas pelas suas experiências e vivências próprias, tendo mais dificuldade em analisar questões abstratas. Por essa razão, considera-se que as estratégias utilizadas são potenciadoras do desenvolvimento de competências do Pensamento Crítico, sobretudo em alunos do 3.º ano de escolaridade. Reconhece-se, no entanto, que esta capacidade implica o trabalho contínuo e sistemático, a fim de existir a sua mobilização na vida diária.