Browsing by Author "Gomes, Sara Alexandra Caria"
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- A organização do espaço no apoio à brincadeiraPublication . Gomes, Sara Alexandra Caria; Rosa, ManuelaO presente relatório tem como objetivo evidenciar de uma forma reflexiva e fundamentada a minha Prática Profissional Supervisionada (PPS) realizada no âmbito do Mestrado em Educação Pré-Escolar (MEPE), em contexto de Jardim de Infância (JI). Nele, faço uma caracterização do contexto socioeducativo, identifico e reflito acerca das minhas intenções para a ação e apresento o meu estudo intitulado: A organização e funcionamento do espaço no apoio à brincadeira. A configuração desta problemática foi iniciada em contexto de creche e aprofundada agora em contexto de JI. Surgiu devido à minha curiosidade acerca da influência que o espaço poderia ter nas brincadeiras das crianças, a qual se intensificou à medida que ia observando diversas salas de atividades por que passava ao longo da minha formação. Tal como refere Cordeiro (2015), “são várias as vantagens de brincar, para além do gozo puro e simples e do prazer físico, psicológico e emocional” (p.329). Na verdade, para que as crianças usufruam dessas vantagens, precisam de espaços que deem resposta às suas necessidades. Metodologicamente, optei por uma abordagem de caráter qualitativo de acordo com uma investigação-ação, que se centrou na constante reflexão acerca da importância da brincadeira na vida das crianças, da importância da organização do espaço para o desenvolvimento dessas brincadeiras e do papel do educador nessa organização. Para recolher informações que sustentassem este estudo, realizei um inquérito por entrevista às crianças, utilizando como suporte o guião de entrevista; fiz notas de campo, registando as observações realizadas e recolhi imagens das crianças, através de fotografias. A partir da análise dos dados recolhidos, pude concluir que assim como a brincadeira tem um papel fundamental na vida das crianças, também o educador tem um papel importante na organização do espaço que a influencia igualmente. Os resultados deste estudo, assim como o restante percurso vivenciado, durante a minha formação, permitiram-me refletir acerca dos meus ideais enquanto futura educadora de infância, sendo preponderantes para a construção da minha identidade profissional que, também, apresento neste documento.