Percorrer por autor "Gomes, Joana Raquel Costa"
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- Educação inclusiva ou integração de crianças com Necessidades Educativas Especiais? Um estudo numa sala de Jardim de InfânciaPublication . Gomes, Joana Raquel Costa; Simões, AnaO presente relatório de estágio surge no âmbito da unidade curricular da Prática Profissional Supervisionada, Módulo II (PPSII), inserida no Plano de Estudos do segundo ano do Mestrado em Educação Pré-Escolar. Este tem como principais objetivos dar a conhecer um contexto educativo inclusivo, expressar as minhas intenções pedagógicas para a ação, refletir e avaliar todo o processo de intervenção da prática pedagógica e relacionar as experiências vividas aos conhecimentos adquiridos ao longo do meu percurso académico, procurando fundamentar as ideologias apresentadas e as questões expostas, com recurso a um referencial teórico. A PPSII ocorreu num contexto de Jardim de Infância, pertencente ao Ministério da Educação, situado no Concelho de Sintra, numa sala de atividades constituída por um grupo de 20 crianças, com idades compreendidas entre os 4 e os 6 anos. Nesta sala, estavam integradas duas crianças com Necessidades Educativas Especiais (NEE), uma diagnosticada com Perturbação do Espetro do Autismo (PEA) de grau grave e outra diagnosticada com Paralisia Cerebral (PC) e Surdez Neurosensorial Bilateral (SNB). Sendo o acesso à educação e à igualdade de oportunidades um direito de todas as crianças, este relatório visa a análise do contexto em estudo, reconhecendo as suas potencialidades e fragilidades; perceber quais as estratégias utilizadas e quais as adversidades de todo o processo de ensino, de forma a entender se este está devidamente ajustado para que estas crianças desenvolvam as suas aprendizagens com sucesso. Será, ainda, apresentada e aprofundada a problemática em estudo, que revelou a necessidade de termos um “olhar” verdadeiramente inclusivo, no sentido em que a Escola seja um espaço de todas as crianças e para todas as crianças. O trabalho colaborativo, a comunicação entre os diferentes agentes educativos e uma aprendizagem contínua são fundamentais para a criação de um ambiente inclusivo. Para finalizar, e com o intuito de fazer uma retrospetiva de toda esta experiência, irei apresentar a minha perspetiva face à construção da identidade docente e refletir sobre a minha prática pedagógica face à intervenção realizada.