Percorrer por autor "Costa, Irina Pacheco da"
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- A importância da literacia financeira: um estudo com alunos do 3.º ano de escolaridadePublication . Costa, Irina Pacheco da; Machado, Ricardo Jorge da RochaO presente Relatório Final foi realizado no âmbito da Unidade Curricular de Prática de Ensino Supervisionada II, lecionada no 2.º ano do Mestrado em Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico e de Matemática e de Ciência Naturais no 2.º Ciclo do Ensino Básico, na Escola Superior de Educação de Lisboa. A primeira parte deste relatório apresenta a descrição sintética da prática pedagógica desenvolvida no 1.º Ciclo do Ensino Básico, em contexto de uma turma do 3.º ano e em 2.º Ciclo do Ensino Básico com duas turmas de 5.º ano, enquanto que a segunda parte aborda a investigação realizada neste contexto com foco na literacia financeira. O estudo foi implementado numa turma do 3.º ano do 1.º Ciclo do Ensino Básico, tendo como problemática: “Como pode a introdução da literacia financeira no 3.º ano de escolaridade do 1.º CEB contribuir para o desenvolvimento de competências de gestão responsável do dinheiro?”. Partindo desta problemática, definiram-se dois objetivos específicos: (1) Identificar quais os conhecimentos e atitudes dos alunos do 3.º ano de escolaridade face ao dinheiro, à poupança e ao consumo; e (2) Analisar o impacto de práticas pedagógicas que integram conteúdos de literacia financeira no desenvolvimento de comportamentos financeiros conscientes nos alunos. Para este estudo, considerou-se adequada a utilização de uma abordagem metodológica qualitativa, adotando um design que se aproxima de uma investigaçãoação. Os instrumentos de recolha de dados utilizados foram: a observação direta e indireta, o diário de bordo, as produções dos alunos, e a recolha documental. Relativamente aos resultados, observou-se que a implementação das tarefas de educação financeira promoveu uma evolução positiva nas competências dos alunos. Os alunos mostraram maior capacidade de distinguir entre necessidades e desejos, de realizar escolhas conscientes perante recursos limitados, de gerir dinheiro de forma responsável e de compreender diferentes formas de pagamento. Observou-se, também, um progresso no desenvolvimento de atitudes de poupança, planeamento e responsabilidade financeira, evidenciando que a aprendizagem colaborativa e as atividades contextualizadas contribuíram para a consolidação das aprendizagens e para o desenvolvimento das competências sociais e cognitivas dos alunos.