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A formação inicial de professores de ciências da natureza
dc.contributor.author | Mendes, Mário | |
dc.contributor.author | Medeiros, Ana | |
dc.contributor.author | Peneda, Dulce | |
dc.date.accessioned | 2011-11-25T14:36:26Z | |
dc.date.available | 2011-11-25T14:36:26Z | |
dc.date.issued | 2005-03 | |
dc.description.abstract | A definição do perfil geral de desempenho do professor do ensino básico bem como os padrões de qualidade da formação inicial são quadros de referência para a estruturação das actividades de iniciação à prática profissional. Assim, diferentes modalidades de formação inicial de professores de Ciências da Natureza têm sido implementadas, visando uma maior articulação entre a teoria e a prática, proporcionando aos futuros professores um contacto tão estreito e directo quanto possível com a realidade educativa vigente nas escolas. O presente trabalho pretende essencialmente, analisar comparativamente duas modalidades diferentes de formação, que vigoram em duas instituições de ensino superior responsáveis por essa formação, uma pública e outra privada. O estudo realizado revelou diferenças, sobretudo, ao nível do currículo proporcionado e da implementação da prática pedagógica. | por |
dc.identifier.citation | Da Investigação às Práticas - Estudos de Natureza Educacional 2005 Vol VI Nº1 85-105 | por |
dc.identifier.issn | 0874-9620 | |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10400.21/613 | |
dc.language.iso | por | por |
dc.peerreviewed | no | por |
dc.publisher | Escola Superior de Educação de Lisboa | por |
dc.relation.publisherversion | http://www.eselx.ipl.pt/cied/publicacoes/inv/2005/7_a_formacao_inicial.pdf | por |
dc.subject | Formação inicial de professores | por |
dc.subject | Ciências da natureza | por |
dc.title | A formação inicial de professores de ciências da natureza | por |
dc.title.alternative | estudo comparativo em duas escolas superiores de educação | por |
dc.type | journal article | |
dspace.entity.type | Publication | |
rcaap.rights | openAccess | por |
rcaap.type | article | por |
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