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Orientador(es)
Resumo(s)
El presente artículo se deriva de un estudio sobre
creación de estrategias dentro de la programación informática en
niños de 4 a 5 años, realizando un análisis en tiempo empleado
para la creación y ejecución de estratégias; como de errores
cometidos en el proceso. Partiendo que la programación
informática se traduce como un conjunto de códigos generados
para solucionar un problema, estos códigos son creados bajo un
lenguaje de programación específico, el cual va a desempeñar
una funcionalidad en el ordenador; en este caso los códigos
ejecutan una serie de movimientos que permitirán dar solución a
un problema, planteado a través de una historia infantil con la
finalidad que niños de 4 a 5 años puedan crear estrategias lúdicas
para el cumplimiento de objetivos planteados. A través de una
investigación de tipo descriptivo y exploratorio, se recolectaron
datos bibliográficos y observados directamente en un grupo
poblacional de estudiantes de nivel inicial 2, quienes aprendieron
y utilizaron a Cubetto para aprender a codificar sus ideas, dando
solución a un problema. Se concluye que el desarrollo del
pensamiento sistémico en este nivel es de gran importancia ya
que facilita la adquisición de nuevos procesos mentales, en este
caso la programación código a código fortalece el proceso
sistémico del estudiante.
Descrição
Palavras-chave
Cubetto Programación informática Pre-escolares codificación
Contexto Educativo
Citação
Anzoátegui, L., Jarrín, M., Pereira, M. (2017) Cubetto para pre-escolares: programación informática código a código in Ponte, C., Dodero, J. M., Silva, M. J. (2017) Atas do XIX Simpósio Internacional de Informática Educativa e VIII Encontro do CIED – III Encontro Internacional. (114-118) Lisboa: CIED – Centro Interdisciplinar de Estudos Educacionais
Editora
CIED – Centro Interdisciplinar de Estudos Educacionais