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- FormaĆ§Ć£o contĆnua de professores de PortuguĆŖs do Ensino BĆ”sico em SĆ£o TomĆ© e PrĆncipe: uma proposta de oficina de formaĆ§Ć£o sobre ensino e avaliaĆ§Ć£o da escritaPublication . Gorgulho, Ana Rita; Santos, Leonor; Costa, Nilza; Sousa, AntĆ³nia LuĆsaSĆ£o TomĆ© e PrĆncipe (STP) apresenta um elevado nĆŗmero de professores sem habilitaĆ§Ć£o profissional para a docĆŖncia, situaĆ§Ć£o que se deve, em parte, Ć tentativa de cumprimento da meta de universalizaĆ§Ć£o do ensino obrigatĆ³rio, definida pela UNESCO2 . Reconhecendo-se que a formaĆ§Ć£o contĆnua (FC) oferece aos professores a oportunidade de se desenvolverem profissionalmente, nomeadamente em contextos em que educaĆ§Ć£o e formaĆ§Ć£o sĆ£o consideradas alicerces estruturantes para o progresso do paĆs3 , estĆ” em curso um estudo em torno da FC, centrado no ensino e avaliaĆ§Ć£o da escrita em LĆngua Portuguesa (LP), numa perspetiva de cooperaĆ§Ć£o para o desenvolvimento na formaĆ§Ć£o de professores. Neste Ć¢mbito, seguindo uma abordagem qualitativa em que se privilegiou a anĆ”lise documental (estudos sobre o contexto) e de conteĆŗdo (respostas a um questionĆ”rio), e com base na revisĆ£o de literatura sobre FC e ensino e avaliaĆ§Ć£o da produĆ§Ć£o escrita, concebeu-se uma oficina de formaĆ§Ć£o (OF) destinada a professores sĆ£o-tomenses de LP do 2.Āŗ ciclo do ensino bĆ”sico. A principal finalidade deste artigo Ć© descrever, sustentadamente, a OF, concebida com base no pressuposto de que o desenvolvimento profissional decorre da articulaĆ§Ć£o entre a formaĆ§Ć£o e o contexto educativo.