Browsing by Author "Santos, Bruna Filipa Justino dos"
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- A efetividade da inclusão: a perceção das crianças acerca dos seus pares com necessidades específicasPublication . Santos, Bruna Filipa Justino dos; Sousa, Carla Maria PereiraElaborado para a obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar, o presente relatório documenta, de forma sistemática e fundamentada, a intervenção e investigação desenvolvidas no âmbito da PPS II. Nele são apresentadas as ideias, motivações e intenções para a prática, bem como as ações, estratégias e processos vividos ao longo da unidade curricular, com as crianças e adultos envolvidos. É composto por quatro capítulos: (i) caracterização do contexto socioeducativo; (ii) intenções definidas para a intervenção no contexto; (iii) investigação desenvolvida; e (iv) considerações finais face ao contributo do trabalho pedagógico desenvolvido e da intervenção educativa na construção da identidade profissional. A investigação, de natureza qualitativa, trata-se de um estudo de caso exploratório acerca da efetividade da inclusão no contexto educativo no qual decorreu a prática. Procurou-se, neste sentido: (i) averiguar as atitudes das crianças face aos pares com DN, em contexto educativo; (ii) conhecer as perspetivas das crianças com desenvolvimento neurológico típico, em relação aos pares com DN; e (iii) compreender o papel dos pares na inclusão de crianças com NE. A recolha dos dados envolveu técnicas como: (i) testes sociométricos; (ii) narrativas visuais; e (iii) observação participante. Os dados obtidos foram tratados, sobretudo, através da análise do conteúdo (narrativas visuais e observação participante) e interpretação do sociograma do grupo construído a partir dos resultados dos testes sociométricos. A análise e triangulação de dados permitiu identificar atitudes positivas das crianças face aos colegas com NE, essencialmente, marcadas pela empatia, aceitação e cooperação. A diferença é, por elas, percecionada com naturalidade e a inclusão emerge, sobretudo, das interações entre os pares, contribuindo para um contexto educativo inclusivo.