Percorrer por autor "Rios, Mafalda Filipa Fradinho Ribeiro"
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- A importância da participação das crianças em jardim de infânciaPublication . Rios, Mafalda Filipa Fradinho Ribeiro; Simões, AnaO presente relatório pretende ilustrar o trabalho desenvolvido no âmbito da PPS, decorrente do Mestrado em Educação Pré-Escolar, que decorreu nas valências de creche e jardim-de-infância. Caracterizaram-se os contextos, bem como os atores que deles fazem parte, como o grupo de crianças, a equipa educativa e a família. Esta caracterização tem o seu fundamento no facto de permitir que, de forma pertinente e coerente, sejam definidas as intenções para o trabalho nos contextos, com as crianças, a família e a equipa educativa. Neste relatório, são abordadas as questões da participação ativa das crianças, de JI, nas suas escolhas e na tomada de decisões sobre os assuntos que lhes dizem respeito. Desta forma, surgiu o título do presente relatório – A importância da participação das crianças em jardim-de-infância. É feito um enquadramento teórico, baseado em autores como Trevisian (2010), Tomás (2007), Sarmento (2007) e retratada a evolução dos percursos desta participação, que é desejável que seja não só prevista, mas realmente efetivada. Desta forma, é dada à criança a possibilidade de ser ativa no seu processo de crescimento e aprendizagem. No que diz respeito à metodologia escolhida, considerou-se a ética na investigação com crianças e recorreu-se a uma metodologia de natureza qualitativa, na qual se privilegiaram as seguintes técnicas e instrumentos de recolha de informação: a observação direta (participante), através da qual foi possível recolher as notas de campo, os registos escritos diários, semanais e fotográficos. Assim, a recolhe de evidências e a observação mais atenta das ações das crianças, permitiu identificar um aspeto mais relevante da Prática Profissional Supervisionada. Desta forma, o presente relatório evidencia a necessidade de dar à criança o direito de participar. Ao fazê-lo, está-se a respeitar a criança enquanto ser competente, capaz de pensar, fazer e decidir sobre o que lhe diz respeito. Esta participação pode ser promovida através da criação de espaços ou momentos da rotina que permitam à criança exprimir-se livremente (Freire, 2011).