Percorrer por autor "Pereira, Isabel Luísa de Jesus"
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- Grupos de idades mistas em jardim de infância: potencialidades e benefíciosPublication . Pereira, Isabel Luísa de Jesus; Friães, RitaO presente relatório surge no âmbito da unidade curricular Prática Profissional Supervisionada II (PPS II), integrada no Mestrado em Educação Pré-Escolar (MEPE), e apresenta uma análise reflexiva do meu processo de observação e intervenção em contexto de pré-escolar, o qual decorreu ao longo de aproximadamente quatro meses. Como objetivo principal pretende-se relatar o processo vivenciado, bem como explorar e aprofundar uma temática investigativa relacionada com contexto socioeducativo. Dá-se ainda conta da reflexão realizada sobre os percursos realizados nos contextos de Creche e de Jardim de Infância e dos contributos dos mesmos para a construção da minha profissionalidade docente. Logo no primeiro momento da minha prática, aquando da seleção das salas, tive a oportunidade de me integrar numa sala em que o grupo era composto por crianças com idades diferenciadas, alternando entre os 2 e os 6 anos. Sendo este o primeiro grupo heterogéneo em termos etários com que tinha contacto, considerei pertinente realizar um estudo centrado neste grupo, com os seguintes objetivos: (i) conhecer a visão da equipa educativa em relação aos grupos de idade mistas: (ii) caracterizar as estratégias que a educadora cooperante privilegia para a gestão de grupos de idades mistas em JI; (iii) identificar os fatores que motivam à interação entre pares com idades diferenciadas; e (iv) analisar de que forma a interação entre crianças de idades diferenciadas pode contribuir para a aprendizagem e desenvolvimento das mesmas. Considerando os objetivos traçados, optou-se pela metodologia de estudo caso. A investigação caracteriza-se por ser de natureza qualitativa ou interpretativa, sendo que se recorreu à observação direta, mais propriamente à participante e à naturalista. Os dados foram tratados através da técnica de análise de conteúdo. Os dados recolhidos revelam que as interações que são estabelecidas entre as crianças de diferentes idades são facilitadores do desenvolvimento de competências fulcrais ao desenvolvimento de cada criança, tais como a capacidade de entreajuda entre pares. Os dados revelam ainda que o fator que mais motiva as interações entre crianças é o tipo de brincadeira que se tem.