Percorrer por autor "Gomes, Sandra Cristina Henriques Passos Ferreira"
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- A formação de professores na mostra de teatro das escolas de SintraPublication . Gomes, Sandra Cristina Henriques Passos Ferreira; Falcão, MiguelA Expressão Dramática/Teatro (ED/T) faz parte integrante dos currículos escolares. Contudo, apesar do reconhecimento generalizado da sua importância para o desenvolvimento – físico, intelectual, estético, artístico, cultural e social – das crianças e dos jovens, esta área é frequentemente esquecida ou relegada para abordagens superficiais e descontínuas. A formação dos professores – inicial, contínua ou ao longo da vida – pode dar um contributo relevante para a valorização e o conhecimento de processos de abordagem da ED/T e das suas específicas componentes. Este estudo, centrado na formação de professores realizada no âmbito da Mostra de Teatro das Escolas de Sintra (MTES), tem como objetivos: (1) conhecer as necessidades de formação dos professores na área da ED/T; (2) identificar as conceções de diversos agentes sobre as necessidades de formação dos professores participantes na MTES; e (3) conhecer as representações de diversos agentes sobre a formação do projeto da MTES. O estudo foi orientado por duas questões: i) quais as necessidades de formação dos professores na área da ED/T; e ii) em que medida a formação ministrada na MTES é uma mais-valia para a prática pedagógica dos professores nela envolvidos. O estudo desenvolveu-se através de uma metodologia mista, sendo a amostra constituída pelos formadores responsáveis pela formação, pelos professores que a frequentaram e pelos monitores que apoiaram diretamente os professores nos seus contextos de intervenção. Os dados foram recolhidos através de entrevistas semidiretivas, questionários e pesquisa documental, posteriormente tratados através da análise de conteúdo, análise estatística e análise documental. Concluímos que os professores sentem necessidade de formação na área da ED/T, em especial em Expressão Corporal, Voz, Encenação e Interpretação, e que a formação da MTES contribui para a melhoria da prática pedagógica dos professores, embora esta dimensão não seja a que os próprios mais valorizam.