Percorrer por autor "Cardiga, Mariana Cerqueira de Oliveira"
A mostrar 1 - 1 de 1
Resultados por página
Opções de ordenação
- Projeto gatafunho: a tecnologia digital na aprendizagem de géneros textuais no 1.º CEBPublication . Cardiga, Mariana Cerqueira de Oliveira; Cardoso, AdrianaO presente relatório emerge no âmbito da Unidade Curricular de Prática de Ensino Supervisionada II, inserida no último semestre do Mestrado em Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico e de Português e História e Geografia de Portugal no 2.º ciclo do ensino básico, que prevê a realização de duas práticas de ensino supervisionadas, uma no 1.º e outra no 2.º ciclo do ensino básico e, na sua sequência, a elaboração do estudo de carácter investigativo. Na primeira parte do relatório, é apresentada uma breve descrição da prática pedagógica desenvolvida nos dois contextos de estágio, seguindo-se de uma análise reflexiva e comparativa. Na segunda parte, apresenta-se o estudo empírico desenvolvido durante a intervenção no contexto de 1.º ciclo, intitulado: Projeto GataFunho: A tecnologia digital na aprendizagem de géneros textuais no 1.º ciclo. Para o referido estudo, definiram-se os seguintes objetivos: i) criar, desenvolver e implementar um recurso educativo digital para o desenvolvimento de competências de escrita no 1.º ciclo; (ii) avaliar a perceção dos alunos sobre o recurso educativo digital desenvolvido; (iii) analisar as produções escritas dos alunos que resultaram da aplicação do recurso educativo digital; (iv) identificar as conceções dos alunos sobre o que significa “escrever bem” e para que serve “escrever bem” antes e depois da intervenção. O recurso educativo digital desenvolvido intitula-se Projeto GataFunho e foi implementado numa turma de 3.º ano, com 21 alunos. O estudo tem uma natureza de base qualitativa, com recurso a dados quantitativos (estatística descritiva). Os instrumentos de recolha de dados utilizados foram: (i) questionário sobre a perceção dos alunos relativamente ao recurso educativo digital; (ii) produções escritas dos alunos; (iii) registos de atividade de brainstorming. Os resultados da investigação evidenciam que os alunos consideram que a utilização de recursos educativos digitais é uma mais-valia para a aprendizagem e aquisição de conhecimentos ao nível da escrita de géneros textuais diversos, assegurando também a sua motivação e entusiasmo. Verifica-se ainda que o recurso tem impacto positivo nas produções escritas dos alunos, contribuindo também para o aprofundamento de uma dimensão reflexiva sobre a escrita.