Graphic score of a choreography in the Benesh motion notation system

Abstract

Graphic score of a choreography in the Benesh motion notation system. Within the framework of the Panel Show me how it was: Dance practices and memory. The digital school collection of objects from the Lisbon School of Dance /Escola Superior de Dança and from the school collection of objects already selected, we will introduce a graphic score of a choreography, in the Benesh motion notation system. The Benesh notation system was developed by Rudolf Benesh in 1955 as a way of recording and preserving choreographic works for later reproduction. Five-line rows are used, similar to music scores, where it is possible to record, through coded written signals, all the positions of a body or of several bodies, as well as the dynamics, quality of movement, use of space and all the necessary elements to make possible the reconstruction of a choreography. This notation system was a subject of study in the ESD courses and, with the support of the teacher's manual, was put into practice in the registration of choreographic pieces of the students. The student Ofélia Cardoso choreographed, in 1991, to the discipline of Choreographic Studio Composition and Repertoire of the course of Bachelor–specialty of performance of ESD, a piece with three dancers and music of J. S. Bach titled "Cheia de Vida". Within the discipline of Analysis and Notation of Movement III of this same course, she elaborated the score presented in this study, where she recorded a part of the mentioned choreography. We propose to use this score - with the support of the Benesh system manual, one of the school objects in the ESD collection - for the re-creation of the choreographic piece created in 1991 with current ESD students. We will test to what extent this graphic score will contribute and its importance for the creation of a new choreographic piece. Not having the current students the knowledge of this movement notation system, it will be the choreographer who will use this object to transmit the movements of the piece and verify its usefulness in this process. Therefore, we will seek to give a new present to this school object by creating a new context for its use and adding value for the teaching/learning process in the current artistic dimension.

RESUMO - Pauta de registo gráfico de uma coreografia no sistema Benesh de notação de movimento. No âmbito do painel Show me how it was: Dance practices and memory. The digital collection of school objects from the Lisbon School of Dance/Escola Superior de Dança e do acervo de objetos escolares já constituído, apresentaremos uma pauta de registo gráfico de uma coreografia, no sistema Benesh de notação de movimento. O sistema Benesh de notação de movimento foi desenvolvido por Rudolf Benesh em1955 como uma forma de registar e preservar obras coreográficas para posterior reprodução. São usadas pautas de cinco linhas, semelhantes a pautas de música, onde é possível registar, através de sinais escritos codificados, todas as posições de um corpo ou de vários corpos, assim com a dinâmica, a qualidade de movimento, a utilização do espaço e todos os elementos necessários para a tornar possível a reconstrução de uma coreografia. Este sistema de notação foi matéria de estudo nos cursos da ESD e, com o apoio do manual elaborado pelo professor, foi posto em prática no registo de peças coreográficas dos estudantes. A estudante Ofélia Cardoso coreografou, em 1991, para a disciplina de Estúdio coreográfico Composição e Repertório do curso de Bacharelato – Ramo Espectáculo da ESD, uma peça com três bailarinas e musica de J. S. Bach intitulada “Cheia de Vida”. No âmbito da disciplina de Análise e Notação de Movimento III deste mesmo curso, elaborou a partitura apresentada neste estudo, onde registou uma parte da coreografia referida. Propomo-nos utilizar esta partitura – com o apoio do manual de sistema Benesh, um dos objetos escolares da colecção da ESD – para a recriação da peça coreográfica criada em 1991, com os atuais estudantes da ESD. Iremos testar até que ponto esta pauta contribui e que importância tem para a criação de uma nova peça coreográfica. Não tendo os atuais estudantes conhecimento deste sistema de notação de movimento, será a coreógrafa que irá recorrer a este objeto para transmitir os movimentos da peça e verificar a sua utilidade neste processo. Assim, iremos procurar dar um novo presente a este objeto escolar criando um novo contexto para a sua utilização e procurar que seja uma mais-valia para o ensino aprendizagem numa dimensão artística atual.