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Autores
Orientador(es)
Resumo(s)
O presente estudo partiu da Unidade Curricular de Projeto realizada no
âmbito do Curso de Pós-Graduação em Creche e outros Equipamentos
para Crianças dos 0 aos 3 anos, lecionado pela Escola Superior de Educação
de Lisboa. Para esta UC foi-nos pedido que identificássemos uma
problemática da creche onde exercemos funções e que realizamos um
projeto a partir dai. O estudo partiu, assim, da necessidade, sentida na
creche onde me encontro a exercer funções, de reflexão e de avaliação
da prática pedagógica. Temos como base do nosso trabalho diário com as
crianças o respeito pela escuta e pela própria criança, a partilha de poder,
a aprendizagem ativa. Um modelo em que as vozes e vontades da criança
sejam ouvidas e valorizadas. Seguimos alguns conceitos e metodologias
do Modelo Pedagógico HighScope, mas faltam-nos algumas bases no
que concerne à observação, registo, planeamento e avaliação. São, assim,
objetivos do presente trabalho: conhecer as práticas pedagógicas
das educadoras; refletir acerca da qualidade do trabalho desenvolvido;
identificar as potencialidades e as fragilidades; deixar pistas de trabalho
para o processo de observação, de registo e de observação. A reflexão
realizada ao longo do estudo será sustentada por um quadro conceptual
no âmbito da Pedagogia e da Sociologia. Metodologicamente realizou-
se uma investigação-ação efetuando-se, numa primeira fase, um
focus group e, posteriormente, procurando implementar as práticas dai
resultantes. Os resultados sugerem que o envolvimento dos profissionais
de educação de infância em momentos de reflexão contribui para um
olhar mais critico da sua ação.
Descrição
Palavras-chave
Aprendizagem ativa HighScope Creche
Contexto Educativo
Citação
Batista, D. F. (2018). (Des) construindo práticas ativas em Creche. In C. Tomás, T. Almeida & D. Lino (Coords.), Educação e Práticas Pedagógicas com crianças dos 0 aos 3 anos: Diálogos entre Pedagogia, Psicologia e Sociologia. (pp. 191-247) .Lisboa: Centro Interdisciplinar de Estudos Educacionais. ISBN 978-989-8912-05-3 DOI:https://doi.org/10.34629/ipl.eselx.cap.livros.035
Editora
CIED - Centro Interdisciplinar de Estudos Educacionais