Do que falamos quando falamos de uma educação artística de qualidade: o caso chileno

Charréu, Leonardo; Ghira, Madalena Campos

Publication

Do que falamos quando falamos de uma educação artística de qualidade: o caso chileno

2018Journal article

dc.contributor.author	Charréu, Leonardo
dc.contributor.author	Ghira, Madalena Campos
dc.date.accessioned	2019-03-12T14:44:40Z
dc.date.available	2019-03-12T14:44:40Z
dc.date.issued	2018
dc.description.abstract	Desenvolvido a partir de um trabalho de pesquisa para uma disciplina do mestrado em educação artística ministrado na Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Lisboa, Portugal, o presente trabalho busca analisar uma publicação de apoio ao Plano Nacional de Artes na Educação que está sendo desenvolvido na atual reforma educativa chilena. Utilizado como “material de aula”, o caderno analisado possui os eixos que estruturam uma intencionalidade educativa que nos parece bastante pertinente e merecedora de estudo e destaque. Como muitos dos problemas da educação artística contemporânea, em particular a falta de uma clara intencionalidade educativa, parecem ser transversais a muitos países, o trabalho desenvolvido no Chile pode constituir uma referência não só para a justificativa da presença das artes no currículo escolar, como também para a definição de uma estratégia educativa que considere a melhoria da qualidade de vida das pessoas como o objetivo prioritário a atingir.	pt_PT
dc.description.abstract	Developed from a research work for a master's degree in artistic education taught at the Superior School of Education of the Polytechnic Institute of Lisbon, Portugal, the present work seeks to evaluate a publication in support of the National Plan of Arts Education that is being developed in current Chilean educational reform. Used as "classroom material", the analysed notebook has the axes that structure an educational intentionality that seems to us quite pertinent and deserving of study and prominence. As many of the problems of contemporary art education, in particular the lack of clear educational intentions, seem to be transversal to many countries, the work developed in Chile can be a reference not only to justify the presence of arts in the school curriculum, but also for the definition of an educational strategy that considers the improvement of the quality of life of the people as the priority objective to be achieved.	pt_PT
dc.description.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion	pt_PT
dc.identifier.citation	Charréu, L.; Ghira, M. (2018). Do que falamos quando falamos de uma educação artística de qualidade: o caso chileno. Revista Gearte, Dossier: Ensino de Artes e Políticas Públicas Educacionais, 5, (2), 209-219.	pt_PT
dc.identifier.doi	https://doi.org/10.22456/2357-9854.83958	pt_PT
dc.identifier.issn	2357-9854
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10400.21/9714
dc.language.iso	por	pt_PT
dc.peerreviewed	yes	pt_PT
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/	pt_PT
dc.subject	Educação artística	pt_PT
dc.subject	Educação integral	pt_PT
dc.subject	Reforma educativa	pt_PT
dc.subject	Qualidade	pt_PT
dc.subject	Artistic education	pt_PT
dc.subject	Integral education	pt_PT
dc.subject	Educational reform	pt_PT
dc.subject	Quality	pt_PT
dc.title	Do que falamos quando falamos de uma educação artística de qualidade: o caso chileno	pt_PT
dc.type	journal article
dspace.entity.type	Publication
oaire.citation.endPage	219	pt_PT
oaire.citation.issue	2	pt_PT
oaire.citation.startPage	209	pt_PT
oaire.citation.volume	5	pt_PT
person.familyName	Charréu
person.givenName	Leonardo
person.identifier.ciencia-id	2218-F4D8-1B79
person.identifier.orcid	0000-0002-6761-6964
person.identifier.rid	M-2680-2015
person.identifier.scopus-author-id	56350666600
rcaap.rights	openAccess	pt_PT
rcaap.type	article	pt_PT
relation.isAuthorOfPublication	05b01a73-7dbc-40e1-b85a-0531e14475f2
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