Marques, AnaFaria, Beatriz2025-12-042025-12-042025-11-132025-12-04http://hdl.handle.net/10400.21/22303Relatório Final de Estágio apresentado à Escola Superior de Dança, com vista à obtenção do grau de Mestre em Ensino de DançaEste estágio foi realizado no âmbito do Mestrado em Ensino de Dança e teve como objetivo enriquecer o processo de ensino-aprendizagem da técnica de dança contemporânea,integrando o meio aquático na prática pedagógica. A intervenção centrou-se na compreensão dos efeitos da realização de elementos técnicos da dança contemporânea em meio aquático, procurando identificar possíveis diferenças na aquisição de conhecimentos e na perceção do movimento pelas alunas do 3.º e 4.º anos do Curso Básico de Dança da Escola Vocacional de Dança das Caldas da Rainha, no ano letivo 2024/2025. Pretendeu-se explorar o potencial pedagógico do meio aquático como contexto complementar ao estúdio, promovendo o alargamento da perceção corporal, sensorial e técnica das alunas, através da diversificação de estímulos e da transferência de aprendizagens entre os dois ambientes. A recolha de dados foi realizada através de um Diário de Bordo, Planos de Aula, Gravações em Vídeo, um Fórum de Discussão com a turma do 4.º ano, uma entrevista com a professora titular da turma do 3.º ano e questionários aplicados às alunas do 3.º ano, permitindo recolher dados qualitativos sobre o impacto de cada contexto no processo de aprendizagem. Os resultados obtidos indicam que o meio aquático foi reconhecido, por parte do público-alvo implicado no estágio, como uma estratégia de pedagogia da dança eficaz para o desenvolvimento técnico da dança contemporânea, favorecendo uma consciência corporal mais ampla e contribuindo para uma prática artística mais sensível, adaptável e integradaABSTRACT - This internship was undertaken within the scope of the Master’s Degree in Dance Teaching and aimed to enrich the teaching–learning process of contemporary dance technique by integrating the aquatic environment into pedagogical practice. The intervention focused on examining the effects of performing technical elements of contemporary dance in an aquatic setting, seeking to identify potential differences in knowledge acquisition and movement perception among students in the 3rd and 4th years of the Basic Dance Course at the Vocational Dance School of Caldas da Rainha during the 2024/2025 academic year. The study sought to explore the pedagogical potential of the aquatic environment as a complementary context to the studio, fostering the expansion of students’ bodily, sensory, and technical awareness through the diversification of stimuli and the transfer of learning between both settings. Data collection was conducted through a Teaching Logbook, Lesson Plans, Video Recordings, a Discussion Forum with the 4th-year class, an interview with the main teacher of the 3rd-year class, and questionnaires administered to 3rd-year students, enabling the gathering of qualitative data on the impact of each context on the learning process. The findings indicate that the aquatic environment was recognized by the target participants involved in the internship as an effective dance pedagogy strategy for the technical development of contemporary dance, enhancing broader body awareness and contributing to a more sensitive, adaptable, and integrated artistic practice.porMeio aquáticoConsciência corporalPerceção do movimentoDançaDança contemporâneaPedagogia da dançaAquatic environmentBody awarenessMovement perceptionContemporary danceDance pedagogymaster thesis204064252