Soares, Pedro CoutoSilva, Ana Maria Marques2022-10-282022-10-282021-03-13http://hdl.handle.net/10400.21/15054Relatório Final do Estágio do Ensino Especializado, apresentado à Escola Superior de Música de Lisboa, do Instituto Politécnico de Lisboa, para cumprimento dos requisitos à obtenção do grau de Mestre em Ensino de Música, conforme Decreto-Lei n.º 79/2014, de 14 de maio.Resumo I – Prática Pedagógica - Realizei um estágio de ensino especializado em modalidade de observação durante todo o ano letivo de 2019/2020 no Instituto Gregoriano de Lisboa, no âmbito do Mestrado em Ensino da Música, com especialização em Flauta de Bisel. Fui acompanhada neste processo pelo professor orientador Pedro Couto Soares e pela professora cooperante Diana Cortez Pinto, tendo desenvolvido o meu conhecimento a vários níveis, descritos e pormenorizados nesta primeira parte do relatório de estágio. Tive a oportunidade de observar as aulas de três alunos de graus de ensino diferentes – Iniciação, Curso Básico e Curso Secundário – usufruí, igualmente, do privilégio de assistir às aulas partilhas de uma das alunas e de um consort de flautas da escola, o que me permitiu expandir e enriquecer a minha aprendizagem. Ainda sobre a parte correspondente à prática pedagógica, foram exploradas temáticas alusivas à caracterização da supramencionada escola, com detalhes sobre a evolução histórica e informações relevantes acerca da atualidade da Instituição. Todo este somatório de conteúdos é complementado em anexo por Fichas de Observação, Planos de Aula e Planificações Anuais, que contêm em si variadas ferramentas e estratégias essenciais, observadas e lecionadas em aula, que poderão ser um acessório de importância primordial para professores em início de atividade profissional.Resumo II – Projeto de Investigação - A segunda parte deste relatório foi dedicada ao meu projeto de investigação, que pretende explorar a temática referente à aquisição de estratégias de estudo e autonomia na sua aplicação por alunos de Flauta de Bisel. Foi realizado um estudo de caso com três discentes do ensino básico, em que foram avaliados os respetivos perfis comportamentais e métodos de estudo individual, refletindo sobre os seus níveis de autonomia na prática diária e na facilidade de aquisição dos conteúdos trabalhados durante toda a investigação. O projeto tenciona estabelecer e incorporar uma série de estratégias de estudo básicas, submetendo os alunos a essas técnicas para que, com a interiorização e aplicação desses princípios ao contexto adequado, os alunos desenvolvam e melhorem os resultados no estudo, tornando-se cada vez mais independentes e intrinsecamente motivados na sua prática diária. Na sua constituição está presente uma revisão de literatura (baseada na investigação já existente sobre esta temática, reforçando a sua importância), descrições detalhadas das atividades realizadas e seis semanas de interação com as alunas, incluindo vídeos e a respetiva análise dos resultados obtidos. Apesar dos alunos incluídos na amostra expressarem que as estratégias desenvolvidas foram úteis e que trouxeram vantagens à sua prática, no final do estudo verificou-se que em seis semanas não as conseguiram aplicar num fragmento que lhes foi cedido para ler em dez minutos. Em anexo, como complemento a esta investigação, são apresentados não só os inquéritos e questionários realizados às discentes, mas também exemplos de agendas de estudo que serão úteis à organização do trabalho diário de qualquer aluno.Abstract I - Pedagogical Practice - It was made an internship specialized in observation modality throughout the 2019/2020 school year at the Instituto Gregoriano de Lisboa, under the Master’s Degree in Music Teaching, with a specialization in Recorder. The process was accompanied by the guidance of professor Pedro Couto Soares and the cooperating teacher Diana Cortez Pinto. During this time was developed knowledge at various levels, as described and detailed in this first part of the internship report. An opportunity was given to observe the classes of three students in different stages of their learning – Beginners, Basic Course and Secondary Course – I had the privilege of attending the shared classes of one of the students and a consort of recorders from the school, which allowed me to widen and enrich my learning. Also, as far as the pedagogical practice is concerned, themes were explored alluding to the characterization of the school where the internship took place, with details about the historical evolution and also some relevant information about the current situation of the Institution. All this is completed with Observation Sheets, Lesson Plans and Annual Planning, which contain various essential tools and strategies observed and taught in class, which may be an accessory of primordial importance for teachers in the beginning of their professional activity.Abstract II - Research Project - The second part of this report was dedicated to the research project, which aims at exploring the thematic refering to the acquisition of study strategies and autonomy in its application by recorder students. A case study was carried out with three students from the basic education, evaluating their behavioural profile and individual practice strategies, reflecting upon the levels of autonomy in daily practice and the ease in acquiring the contents worked on throughout the investigation. The project intends to establish and incorporate a series of basic study strategies, exposing students to these techniques so that, with the internalization and application of these principles to the proper context, the students can develop and improve the results in their study, becoming increasingly independent and intrinsically motivated in their daily practice. Its constitution includes a literature review - based on existing research on this topic, reinforcing its importance - detailed descriptions of the activities carried out and six weeks of interaction with the students, including videos and the analysis of the results. Students included in the sample expressed that the strategies developed were useful and that brought advantages to their practice. The end of the study it was found that in six weeks they were unable to apply them to a fragment that was given to them to practice in ten minutes. As a complement to this research, in the appendix the surveys and questionnaires filled in by the students are presented, as well as examples of study schedules that may be useful for organizing the daily practice of any student.porEnsinoEnsino artístico especializadoInstituto Gregoriano de LisboaFlauta de biselPrática PeAutonomiaEstratégias de estudoPrática independenteTeachingSpecialized artistic educationRecorderPedagogical practiceStudy strategiesAutonomyRecorderStudy scheduleIndependent practicemaster thesis202753000