Rodrigues, Margarida2012-02-292012-02-292009-10Rodrigues, M. (2009). Producing an explanatory proof in a 9th grade classroom. Medi@ções, Revista OnLine da Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Setúbal, 1(1): Interligações na Produção e na Investigação no Ensino Superior Politécnico, 108-125. Online: http://mediacoes.ese.ips.pt/index.php/mediacoesonline/article/viewFile/8/pdf_4.1647-3078http://hdl.handle.net/10400.21/1183Este artigo apresenta parte de um estudo fundamentado na problemática da demonstração na matemática escolar. Descreve o modo como quatro alunos do 9.º ano exploraram uma tarefa relacionada com a descoberta de eixos de simetria em várias figuras geométricas. A demonstração, que os mesmos construíram, teve essencialmente uma função explicativa. O papel da professora na negociação do significado de demonstração e da sua necessidade é igualmente analisado. Os alunos desenvolvem primeiro uma compreensão prática sem consciência das razões que fundamentam as afirmações matemáticas e só depois uma compreensão teórica que os conduz à construção de uma demonstração.engConjecturaçãoDemonstraçãoPrática socialRecursos estruturantesCognição corporizadaCognição matematicaConjecturingProof, social practiceStructuring resourcesEmbodied cognitionEmbodied mathematicjournal article