Vasconcelos, Teresa2011-11-182011-11-182007-06Revista da Educação, Vol. XV, nº 2, 2007 5-26http://hdl.handle.net/10400.21/419Tomando como ponto de partida e de chegada a metáfora do “tear” utilizada por uma das supervisoras entrevistadas neste estudo descrevem-se estratégias e práticas de supervisão do ponto de vista das supervisoras e das respectivas supervisandas. Descrevem-se estratégias de “scaffolding” (colocar andaimes) numa perspectiva individual e sistémica, envolvendo todos os adultos em processos de aprendizagem para a melhoria da qualidade pedagógica. Estas estratégias são descritas usando a metáfora inicial do “tear”. Fornece-se suporte teórico para o uso destas metáforas.porSupervisão educacionalFormação contínuaAndaimaçãoEducador de infânciajournal article