Lima, M. Alexandra Abreu2022-10-042022-10-042022Lima, M. A. A. (2022). Podem as coleções de árvores ser museus vivos para a educação ao ar livre? Reflexões sobre um caso de estudo com coleções de árvores de nogueiras-pecã e de pistácios. Da Investigação às Práticas: Estudos De Natureza Educacional, 12(2), 103-125. https://doi.org/10.25757/invep.v12i2.3082182-1372http://hdl.handle.net/10400.21/15014Os educadores ambientais reconhecem a importância de aproximar os jovens à natureza, embora os sistemas educacionais atuais operem dentro de estruturas que precisam de melhorar essa ligação. Este artigo contribui para a crescente literatura sobre a forma como os espaços ao ar livre podem ser usados e valorizados como parte de práticas de aprendizagem para promover a ligação dos jovens à natureza. Estes são tópicos cada vez mais relevantes devido a fenómenos de transtorno de déficit da natureza (Louv, 2005) e disparidade de conhecimento sobre as plantas (Hiatt et al., 2021), que desafiam os sistemas de educação a superá-los. Este estudo descreve iniciativas de aprendizagem ao ar livre sobre coleções de árvores de Pecan [Carya illinoensis (Wangenh.) K. Koch] e Pistachio (Pistacia vera L.) e combina elementos de abordagens de investigação qualitativa e quantitativa, segundo a Investigação de Métodos Mistos (Johnson et al., 2007). É discutido o valor das visitas a coleções de árvores como uma estratégia para aumentar a ligação dos jovens à natureza e enriquecer os currículos escolares.Abstract Environmental and outdoor educators acknowledge the importance of connecting young people to nature, yet current education systems functions within frameworks that need to enhance such connection. This paper adds to the growing literature on the way outdoor learning spaces can be used and valued as part of learning practices to promote young students’ connection to nature. These are increasingly relevant topics due to phenomena of nature deficit disorder (Louv, 2005) and plant awareness disparity (Hiatt et al., 2021), which challenge education systems to overcome them. This study is focused on outdoor learning initiatives about tree collections of Pecan [Carya illinoensis (Wangenh.) K. Koch] and Pistachio (Pistacia vera L.) and combines elements of qualitative and quantitative research approaches, within Mixed Methods Research (Johnson et al., 2007). It is discussed the value of visits to tree collections as a strategy to enhance young students’ connection to nature and enrich school curricula.Resumen Los educadores ambientales reconocen la importancia de conectar a los jóvenes con la naturaleza, mientras que los sistemas educativos actuales operan dentro de marcos que necesitan mejorar esa conexión. Este artículo contribuye a la creciente literatura sobre cómo se pueden utilizar y valorar los espacios al aire libre como parte de las prácticas de aprendizaje para promover la conexión de los jóvenes con la naturaleza. Estos son temas de creciente relevancia debido a los fenómenos del trastorno deficitario de la naturaleza (Louv, 2005) y la disparidad de conocimientos sobre las plantas (Hiatt et al., 2021), que desafían a los sistemas educativos a superarlos. Este estudio se centra en iniciativas de aprendizaje al aire libre sobre colecciones de árboles de nuez pecana [Carya illinoensis (Wangenh.) K. Koch] y pistacho (Pistacia vera L.) y combina elementos de enfoques de investigación cualitativos y cuantitativos de acuerdo con los métodos de investigación mixtos (Johnson et al., 2007). Se discute el valor de las visitas a las colecciones de árboles como estrategia para incrementar la conexión de los jóvenes con la naturaleza y enriquecer los planes de estudio escolares.Résumé Les éducateurs en environnement reconnaissent l'importance de connecter les jeunes à la nature, même si les systèmes éducatifs d'aujourd'hui fonctionnent dans des cadres qui doivent améliorer cette connexion. Cet article contribue à la littérature croissante sur la façon dont les espaces extérieurs peuvent être utilisés et valorisés dans le cadre de pratiques d'apprentissage pour promouvoir le lien des jeunes avec la nature. Ce sont des sujets de plus en plus pertinents en raison des phénomènes de trouble déficitaire de la nature (Louv, 2005) et de la disparité des connaissances sur les plantes (Hiatt et al., 2021), qui interpellent les systèmes éducatifs pour les surmonter. Cette étude se concentre sur les initiatives d'apprentissage en plein air sur les collections d'arbres de noix de pécan [Carya illinoensis (Wangenh.) K. Koch] et de pistachier (Pistacia vera L.) et combine des éléments d'approches de recherche qualitatives et quantitatives selon les méthodes d'enquête mixtes (Johnson et al., 2007). La valeur des visites de collections d'arbres en tant que stratégie pour accroître le lien des jeunes avec la nature et enrichir les programmes scolaires est discutée.engLigação à naturezaAprendizagem ao ar livreEducação para o desenvolvimento sustentávelNature connectionOutdoor learningEducation for sustainable developmentConexión con la naturalezaAprendizaje al aire libreEducación para el desarrollo sostenibleConnexion à la natureApprentissage en plein airÉducation au développement durablejournal articlehttps://doi.org/10.25757/invep.v12i2.308