De Lima, CecíliaRato, RitaRED, Revista Estúdios de Dança2026-04-212026-04-212025De Lima C. & Rato, R. (2025). Editorial: A educação somática e a consciência corporal num mundo digital: Contribuições teóricas, metodológicas e pedagógicas. Revista Estud(i)os De Dança, 2(1), 1–8. https://doi.org/10.53072/RED202401/001012184-9951http://hdl.handle.net/10400.21/22830Na sequência do convite por parte da Direção da revista RED para a edição de uma secção temática dedicada à educação e práticas somáticas, surgiu a vontade de propiciar a reflexão e a discussão acerca dos desafios e potencialidades que este campo de estudos encontra na contemporaneidade. A educação somática desenvolve uma intensificação da consciência do corpo através de uma perceção sensoriomotora. Conhecer e sentir o corpo a partir da experiência sensorial significa experienciar o corpo intensamente, como um espaço poroso e pulsante, ao mesmo tempo que implica um exercício de incorporação de um tempo lento e dilatado. Numa época digital, onde predominam as tiranias da velocidade, tal como Paul Virilio (2007) denuncia, assumir a prática somática enquanto visão epistemológica é, por si só, um ato de resistência. Logo, também a expressão “educação somática”, que aqui propomos, compreendida enquanto orientação para a prática do sensível e para a estimulação de um modo de autoconhecimento relacional e criativo, afigura-se como um modo de resistência.ABSTRACT - Following an invitation from the editorial board of the RED journal to publish a thematic section dedicated to somatic education and practices, the desire arose to foster reflection and discussion about the challenges and potential that this field of study encounters in contemporary times. Somatic education develops an intensification of body awareness through sensorimotor perception. Knowing and feeling the body from sensory experience means experiencing the body intensely, as a porous and pulsating space, while also implying an exercise in incorporating a slow and dilated time. In a digital age, where the tyrannies of speed predominate, as Paul Virilio (2007) denounces, assuming somatic practice as an epistemological vision is, in itself, an act of resistance. Therefore, the expression "somatic education," which we propose here, understood as an orientation towards the practice of the sensitive and towards the stimulation of a relational and creative mode of self-knowledge, also appears as a mode of resistance.porEducação somáticaConsciência corporalSomatic educationBody awarenessjournal articlehttps://doi.org/10.53072/RED202401/00101