Rombo, TeresaSimão, Bernardo Medeiros2025-11-032025-11-032024-01-23Simão, B.M. (2024). A influência do play along no ensino/aprendizagem do trombone. [Relatório de Estágio de Mestrado, Escola Superior de Música de Lisboa]. Repositório Científico do Instituto Politécnico de Lisboa. http://hdl.handle.net/10400.21/22223http://hdl.handle.net/10400.21/22223Relatório de Estágio de Mestrado apresentado à Escola Superior de Música de Lisboa como parte dos requisitos para obtenção de grau de mestre em Ensino de Música.Resumo I - Prática Pedagógica Este trabalho foi realizado no âmbito do Mestrado em Ensino de Música da Escola Superior de Música de Lisboa (ESML). Esta secção constitui a primeira parte e está integrada na prática pedagógica desenvolvida ao longo do ano letivo de 2022/2023, em regime de observação, no Conservatório Regional de Ponta Delgada (CRPD), na ilha de São Miguel (Açores). No início deste ano letivo, com o apoio do professor cooperante, foram selecionados três alunos da classe de trombone do CRPD de diferentes níveis de aprendizagem, mais especificamente um aluno do Curso de Iniciação e os restantes do Curso Básico de Trombone em diferentes graus/anos, tendo assistido e lecionado algumas das suas aulas. Para cada aula assistida, foi realizada uma ficha de observação, indicando os objetivos, metodologias, conteúdos e respetiva análise. Para cada aula lecionada foram realizados planos de aula, adequados ao nível de aprendizagem de cada aluno. No total do ano, assisti a 27 aulas e lecionei 3 aulas a cada aluno. Para além das aulas lecionadas e observadas, foi ainda elaborado, para cada aluno, um documento com a planificação anual baseada nos programas curriculares desenvolvidos pela instituição. Durante a prática pedagógica procurei colocar em prática o projeto de investigação desenvolvido na segunda parte deste Relatório, o qual tem como objetivo principal compreender qual a influência do uso do play along no ensino e na aprendizagem dos alunos de trombone, nomeadamente dos Cursos de Iniciação e Básico. Para finalizar esta primeira parte referente à Prática Pedagógica, apresento uma reflexão crítica sobre trabalho desenvolvido ao longo do ano letivo.Abstract I - Teaching This work was carried out as part of the Master in Music Education at Escola Superior de Música de Lisboa (ESML). This section constitutes the first part and is integrated in the pedagogical practice developed throughout the 2022/2023 school year, under observation, at Conservatório Regional de Ponta Delgada (CRPD), in the island of São Miguel (Azores). At the beginning of this school year, with the support of the internship supervisor, three students from the CRPD trombone class with different learning levels were selected, more specifically one student from the Initiation Course and the other two from the Basic Course of Trombone of different grades/years, having attended and taught some of his classes. For each class attended, an observation form was fulfilled, indicating the objectives, methodologies, contents and respective analysis. For each class taught, lesson plans were elaborated, adapted to the learning level of each student. In total, I attended 27 lessons and taught 3 lessons to each student. In addition to the lessons taught and observed, a document was also made for each student with the annual planning based on the curricular plans developed by the institution. During the pedagogical practice, I tried to put into practice the research project developed in the second part of this Report, which aims to understand the influence of the use of play along in the teaching and learning of trombone students, namely in the Initiation and Basic Courses. To finalize this first part concerning the Pedagogical Practice, I present a critical reflection on the work carried out throughout the school year.Resumo II - Investigação A segunda parte deste relatório tem como objetivo principal desenvolver o tema do play along e perceber que influência tem esta ferramenta no ensino e na aprendizagem dos alunos de trombone, nomeadamente alunos de Iniciação e Curso Básico (1.º e 2.º ciclos). Ao mesmo tempo, pretendo identificar quais as vantagens e desvantagens da prática instrumental com o auxílio desta ferramenta. De forma a aprofundar a minha pesquisa, realizei uma pesquisa documental para revisão da literatura a partir de artigos científicos, monografias, periódicos e dissertações de mestrado, de modo a aprofundar o meu conhecimento sobre o tema abordado e, consequentemente, entender em que medida este assunto já foi abordado por outros. No âmbito desta secção do trabalho, procedi à recolha de dados primários, quantitativos e qualitativos, através de dois processos: o primeiro, pela aplicação de questionários direcionados a alunos/estudantes de trombone de diferentes níveis e escolas de Portugal; o segundo, através da realização de entrevistas estruturadas a sete professores de diferentes zonas e escolas de música do país. Adicionei a estas duas ações metodológicas, o retorno e opinião dos alunos participantes nas aulas que lecionei no âmbito da prática pedagógica, relativamente à aplicação e utilização do play along. Esta segunda parte termina com a apresentação da análise das investigações desenvolvidas, incluindo as respetivas conclusões finais.Abstract II - Research The second part of this report aims to develop the theme of play along, and to understand what influence this tool has on teaching and learning trombone students, namely beginner and basic students (1st and 2nd cycles). At the same time, I intend to identify the advantages and disadvantages of instrumental practice with the use of this tool. In order to deepen my research, I carried out documentary research to review the literature, based on scientific articles, monographs, journals and master’s dissertations, in order to deepen my knowledge on the topic addressed and, consequently, to understand to what extent this subject has already been addressed by others. Within this section of the work, I proceeded to collect primary data, quantitative and qualitative, through two processes: the first, by applying questionnaires directed at students of trombone from different levels and schools in Portugal; the second, by conducting structured interviews with seven teachers from different areas and music schools in the country. I added to these two methodological actions, the feedback and opinion of the students, participants in the classes I taught within the scope of the pedagogical practice, regarding the application and use of play along. Finally, this second part ends with the presentation of the analysis of the research developed, including the respective final conclusions.porPlay alongTromboneProcesso ensino/aprendizagemEstudo individualMetacogniçãoConservatório Regional de Ponta DelgadaTeaching/learning processIndividual practiceMetacognitionmaster thesis203492765