Correia, RosárioAlvelos, Daniela Andreia Ribeiro de2026-01-232026-01-232025-11-11http://hdl.handle.net/10400.21/22560Dissertação de mestrado apresentada à Escola Superior de Comunicação Social como parte dos requisitos para obtenção de grau de mestre em Publicidade e Marketing.Nos últimos anos, a emergência de comunidades virtuais transformou profundamente a forma como os jovens consomem e partilham conteúdos culturais, incluindo livros. Entre estas comunidades destaca-se o BookTok, segmento literário do TikTok que reúne milhões de utilizadores em torno de recomendações, desafios e tendências de leitura. Este fenómeno adquire especial relevância quando observado no contexto da Geração Z, um grupo demográfico altamente conectado e influenciado por plataformas digitais, para quem a leitura pode assumir novas funções sociais e identitárias. Partindo deste enquadramento, a presente dissertação tem como objetivo analisar em que medida uma comunidade virtual como o BookTok pode influenciar os hábitos de leitura da Geração Z, bem como o seu sentido de pertença e de identidade. Para responder a esta questão foi realizada uma investigação de natureza qualitativa exploratória, baseada em entrevistas semiestruturadas a jovens leitores ativos no BookTok. Esta metodologia permitiu recolher dados sobre padrões de uso, motivações de leitura e perceções sobre a comunidade, proporcionando uma visão integrada das interações entre práticas de leitura, participação digital e construção identitária. Os resultados obtidos foram ao encontro dos objetivos definidos e permitiram concluir que os participantes da Geração Z modificaram os seus hábitos de leitura após a participação no Booktok, sentindo-se parte de uma comunidade que pode contribuir para a sua identidade pessoal e literária.In recent years, the emergence of virtual communities has profoundly transformed the way young people consume and share cultural content, including books. Among these communities, BookTok — the literary segment of TikTok — stands out for bringing together millions of users around recommendations, challenges and reading trends. This phenomenon is particularly relevant within Generation Z, a highly connected demographic influenced by digital platforms, for whom reading may acquire new social and identity functions. Based on this context, the present dissertation aims to analyse to what extent a virtual community such as BookTok can influence Generation Z’s reading habits as well as their sense of belonging and identity. To address this question, an exploratory qualitative study was conducted, based on semi-structured interviews with young readers active on BookTok. This methodology enabled the collection of data on usage patterns, reading motivations and perceptions about the community, providing an integrated view of the interactions between reading practices, digital participation and identity construction. The findings met the objectives defined and led to the conclusion that Generation Z participants changed their reading habits after being exposed to Booktok and feel feeling part of a community that can contribute to their personal and literary identity.porBookTokGeração ZHábitos de leituraComunidade virtualIdentidademaster thesis204158958