Utilize este identificador para referenciar este registo: http://hdl.handle.net/10400.21/4460
Título: Principais dificuldades que os alunos de viola de arco apresentam quando ingressam no ensino superior português: relatório de estágio
Autor: Pires, Bárbara Sofia Vaz
Orientador: Muñoz, Pedro Saglimbeni
Matias, Fernanda (professor cooperante)
Palavras-chave: Ensino Superior
Viola de arco
Dificuldades
Técnica
Aprendizagem
Higher education
Viola
Difficulties
Technique
Learning
Data de Defesa: Jan-2014
Editora: Escola Superior de Música de Lisboa
Resumo: A maioria dos instrumentistas de cordas friccionadas apresentam problemas ou dificuldades ao longo de toda a sua aprendizagem musical. Como professora e violetista, realizei este relatório de estágio com o intuito de pesquisar onde se focam a maioria desses problemas. Este relatório de estágio está dividido em duas diferentes secções, a primeira apresenta todo o trabalho pedagógico efectuado com três diferentes alunos, de diferentes níveis ao longo do ano lectivo de 2012/13 na Fundação Musical dos Amigos das Crianças (FMAC), e a segunda apresenta toda a investigação que realizei para concluir quais as principais dificuldades que os alunos de viola de arco apresentam quando ingressam no Ensino Superior. A investigação apresenta uma vasta pesquisa literária e o testemunho dos professores de várias instituições, como a Universidade do Minho, Escola Superior de Música e Artes de Espectáculo, Universidade de Aveiro, Escola Superior das Artes Aplicadas de Castelo Branco e Escola Superior de Música de Lisboa que ajudaram à profunda análise deste tema. Os resultados revelaram que os principais problemas apresentados nos estudantes de viola de arco são de origem técnica, ou seja, postura (posição do corpo, distribuição do peso correcto pelas pernas e escolha adequada do instrumento de acordo com a fisionomia do aluno); mão direita (pega correcta dos dedos no arco, distribuição de arco e contracção muscular); mão esquerda (posição do polegar, ombro e braço que afectam a afinação, flexibilidade, mudanças de posição e vibrato); influência da escolha do repertório por parte de um professor e autonomia do aluno.
ABSTRACT - Most rubbed string’s instrumentalist’s presents problems or difficulties throughout all their musical learning. As a teacher and violist, I performed this report with the intent to research the focus of the most of these problems. This report is divided in two different sections: the first one presents all the pedagogical work performed with three different students, from different levels, throughout the academic year of 2012/13 in the Fundação Musical dos Amigos das Crianças (FMAC), and the second one presents all the research preformed to conclude which are the major difficulties that viola students present when they enter higher education. The research include an extensive literature search and the testimony of teachers from various institutions, as the University of Minho, Superior Music School and Arts of Performance, University of Aveiro, Superior School of Applied Arts of Castelo Branco and Superior School of Music of Lisbon that helped the deep analysis of this theme. The results show that the main problems presented in viola students are of technical origin, in other words, the posture (body position, correct distribution of the weigh into the leg and appropriate choice of the instrument according to the physiognomy of the student); right hand (proper grip of the fingers on the arc, distributions of the arc and muscular contraction); left hand (position of the thumb, shoulder and arm affecting the pitch, flexibility, position changes and vibrato); influence the choice of repertoire by a teacher and learner autonomy.
Peer review: no
URI: http://hdl.handle.net/10400.21/4460
Aparece nas colecções:ESML - Dissertações de Mestrado

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