Utilize este identificador para referenciar este registo: http://hdl.handle.net/10400.21/3998
Título: A organização do espaço: o seu impacto na aprendizagem das crianças
Autor: Silva, Rafaela Filipa Miranda
Orientador: Silva, Mary Katherine
Palavras-chave: Organização do espaço
Educador de infância
Aprendizagem
Crianças
Space organization
Childhood teacher
Learning
Children
Data de Defesa: Jul-2014
Resumo: O presente relatório tem como objetivo evidenciar, de forma reflexiva e fundamentada, o trabalho realizado ao longo da minha Prática Profissional Supervisionada em ambos os contextos socioeducativos – Creche e JI. O trabalho desenvolvido em Creche decorreu numa instituição privada com utilidade pública administrativa, onde tive o prazer de trabalhar com um grupo de 18 crianças com 2 anos de idade. Na valência de Jardim de Infância tive a oportunidade de estagiar numa IPSS, com um grupo de 25 crianças, com idades compreendidas entre os 4 e os 6 anos de idade. Neste sentido, é feita a caracterização do contexto socioeducativo, a partir da qual fundamento as intenções traçadas para a intervenção. Seguidamente são explicitadas essas mesmas intenções, bem como a forma como sustentaram a minha ação pedagógica. Ao longo da Prática Profissional Supervisionada surgiu a problemática mais significativa que dá nome a este relatório – A organização do espaço: o seu impacto na aprendizagem das crianças. A partir de um referencial teórico, metodológico e ético, é então explicitado aquilo que, para mim, representou uma inquietação. Por fim, apresento as considerações finais, nas quais faço um balanço do que significou a minha prática de intervenção em ambos os contextos de Creche e JI: as aprendizagens significativas, as principais dificuldades e os aspetos positivos. É feita uma breve reflexão de como estes aspetos contribuíram, em larga medida, para o meu crescimento, enquanto futura educadora de infância.
Abstract The following report has the propose to provide, in a sustained way, the work done throughout my Supervised Professional Practice in both social and educational contexts - Nursery and kindergarten. The work took place in daycare at a private institution with administrative utilities, where I had the pleasure to work with a 18 kids group with 2 years of age. In valence of kindergarten had the chance to do an internship at a IPSS with a group of 25 children with ages between 4 and 6 years old. In this way, it’s made the characterization of the childcare context, from which it’s outlined the intentions for the intervention. Below are spelled the same intentions as well as how it sustained my pedagogical action. Throughout Supervised Professional Practice the most significant issue that gives name to this report emerged – The Organization of the Space: it’s impact on the children learning. From a theoretical, methodological and ethical reference, is then explained what, for me, represented a concern. Lastly, I present my final considerations, in which I make a synthesis that meant my practice intervention in both contexts of Day Care and Kindergarten: the significant learning, the main difficulties and the positive aspects. Is made a brief reflection on how these aspects contributed largely to my growth as a future kindergarten teacher.
Descrição: Relatório da Prática Profissional Supervisionada Mestrado em Educação Pré-Escolar
Peer review: yes
URI: http://hdl.handle.net/10400.21/3998
Aparece nas colecções:ESELx - Dissertações de Mestrado

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