Utilize este identificador para referenciar este registo: http://hdl.handle.net/10400.21/3909
Título: Metodologia de projeto como estratégia de motivação e criatividade na disciplina de artes plásticas
Autor: Mateus, André Romero Passaporte
Orientador: Rodrigues, Carlos Telo
Palavras-chave: Metodologia de projeto
Literacia das artes
Métodos de trabalho
Sucesso escolar
Project methodology
Literacy in arts
Working methods
Success at school
Data de Defesa: Dez-2013
Citação: Mateus, A. R. P. (2013). Metodologia de projeto como estratégia de motivação e criatividade na disciplina de artes plásticas [Dissertação de mestrado] Escola Superior de Educação de Lisboa/Instituto Politécnico de Lisboa, Lisboa
Resumo: O Projeto de Intervenção (P.I.) inscreve-se no âmbito da Prática Profissional Supervisionada pela Escola Superior de Educação de Lisboa, integrada no Mestrado em Educação Visual e Tecnológica no Ensino Básico. O presente P.I. decorreu, no ano letivo 2011/2012, na escola Secundária José Gomes Ferreira com uma turma do 7º ano de escolaridade do 3º Ciclo do Ensino Básico, na disciplina de Artes Plásticas. Teve como objetivo geral o desenvolvimento de práticas que promovessem a motivação e empenho dos alunos com recurso à Metodologia de Projeto, refletindo-se na qualidade e nos hábitos de trabalho adquiridos ao longo das Unidades de Trabalho (U.T.). De acordo com a Literacia das Artes no Currículo Nacional do Ensino Básico; (Ministério da Educação, 2011), os objetivos específicos do projeto consistiram na formação de alunos motivados para as aprendizagens nas áreas visuais, no incentivo à pesquisa contínua, na promoção do sentido autocrítico dos seus resultados, bem como, a melhoria das relações na turma e na transferência das competências que iam adquirindo para novas situações, na perspetiva da resolução de problemas que lhes fossem surgindo. Pretendeu-se avaliar a influência da Metodologia de Projeto no comportamento e nos métodos de trabalho dos alunos. Neste sentido colocou-se a seguinte questão de investigação, De que forma, a Metodologia de Projeto na disciplina de Artes Plásticas do 3º Ciclo do Ensino Básico, pode contribuir para o sucesso dos alunos e minimizar problemas de comportamento dentro da sala de aula? Os resultados obtidos demonstraram a existência de melhorias nas dimensões do comportamento e dos métodos de trabalho no grupo turma no decorrer do ano letivo 2011/2012.
ABSTRACT The present Project of Intervention (P.I.) is inserted in the standard Supervised Professional Practice developed by Lisbon Superior Educational School (Escola Superior de Educação de Lisboa), integrated in the master´s degree in Visual and Technological Education in Basic Education. The present Project took place in the academic year of 2011/2012 at José Gomes Ferreira State Secondary School, with a class in Artistic Subjects of the seventh grade of the third stage of the basic education. The general focus of the Project was the development of practices, using Project Methodology in order to promote students motivation and endeavor, therefore improving skills and knowledge acquired along Work Units. According to the Literacy in Arts inserted in the National Basic Education Curriculum (Ministry of Education, 2011) the specific objectives of the Project consisted of training students motivated in learning visual arts, encouraging them to continuous search, promoting critical analysis of results as well as the improvement of relations in the group and transferring new acquired competences in the perspective of problem solving capability. The present Project pretends to evaluate the influence of Project Methodology in student behavior and working methods. The following main research question was thus put: in which way the Project Methodology in Artistic Subjects in the third stage of the basic education can contribute to the students’ success and to minimize behavior problems in class? The results show improvement in class behavior and in working methods, in the academic year of 2011/2012
Descrição: Mestrado em Ensino de Educação Visual e Tecnológica no Ensino Básico
Peer review: yes
URI: http://hdl.handle.net/10400.21/3909
Aparece nas colecções:ESELx - Dissertações de Mestrado

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