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Título: Prática de ensino supervisionado no 1.º e 2.º ciclo do ensino básico: perspetivas e práticas sobre a realização dos trabalhos para casa
Autor: Dantas, António Manuel Meira
Orientador: Pereira, Maria da Conceição Figueira Santos
Palavras-chave: Trabalhos para casa
Auto-regulação da aprendizagem
Intervenção pedagógica
Sucesso escolar
Homework
Learning self-regulation
Pedagogic intervention
School success
Data de Defesa: Jul-2014
Resumo: O relatório que se apresenta pretende relatar a intervenção realizada no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada II do 2.º ano do mestrado em Ensino do 1.º e 2.º Ciclo do Ensino Básico. Este documento centrar-se-á essencialmente na prática de 1.º ciclo, descrevendo, de forma reflexiva, os momentos de recolha de informação inicial, avaliação diagnóstica e consequente definição de objetivos gerais, a intervenção pedagógica e a avaliação final de todo o processo que decorreu num contexto de uma instituição de ensino privado na área de Lisboa, durante 10 semanas. Desta experiência decorre o tema de investigação a aprofundar, subordinado ao tema: PERSPETIVAS E PRÁTICAS SOBRE A REALIZAÇÃO DOS TRABALHOS DE CASA. Para a realização deste estudo recolheram-se dados em dois contextos diferentes (o contexto onde se desenvolveu a Prática de Ensino Supervisionada II e uma escola pública localizada na Amadora). Assim, procura-se encontrar relações entre as práticas de TPC e o seu cumprimento por parte dos alunos. Procura-se igualmente confrontar diferentes pontos de vista sobre aspetos práticos da realização dos TPC, comparando a opinião de alunos, pais e professores. Sendo este um estudo exploratório e não representativo de uma população, os seus resultados referem-se apenas aos contextos a que dizem respeito. É também pioneiro no que diz respeito à procura de relação entre metodologias de organização do TPC e os resultados da sua implementação. Analisando os resultados da aplicação de questionários a alunos, pais e professores com recurso ao programa SPSS, encontrar-se-ão relações interessantes e que poderão ser indutoras de uma pesquisa posterior mais aprofundada, sobre um tema que se encontra na ordem do dia.
ABSTRACT The report presented on the following pages intends to detail the intervention in the field of the Prática de Ensino Supervisionada II in the second year of the Masters in Primary Teaching (1st and 2nd cycle). This document will focus essentially on the 1st set: collection of the initial information; baseline assessment and the consequent setting of general objectives; the pedagogic intervention and the final assessment of the process that occurred in a private college in Lisbon, for ten weeks. The investigation theme, “The reality of homework in the primary school”, originated from the previous experience. Data was collected from two different contexts (the same as the pedagogic practice of PES II and a community school in Amadora) where different homework methodologies are implemented. Therefore, the aim was to find connections between the homework methodologies and the respective results of their implementation. This study, also allows the comparison of the different viewpoints of students, parents and teachers regarding the practical aspects of completing homework. As this is an exploratory study and not a study from a representative population, its results can only represent the respective backgrounds. It is also groundbreaking in terms of the connection between the homework organisational methodologies and the results of its implementation. Using the SPSS software to analyse the results of the questionnaires taken by students, parents and teachers, interesting connections will be found and lead to more in depth research about the above theme.
Descrição: Relatório Final apresentado à Escola Superior de Educação de Lisboa para obtenção de grau de mestre em Ensino do 1.º e do 2.º Ciclo do Ensino Básico
Peer review: yes
URI: http://hdl.handle.net/10400.21/3861
Aparece nas colecções:ESELx - Dissertações de Mestrado

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