Utilize este identificador para referenciar este registo: http://hdl.handle.net/10400.21/3743
Título: De Vaganova a Bournonville : a interdisciplinaridade entre as aulas de Técnica de Dança Clássica, Repertório Clássico e Oficina Coreográfica - 7º ano da Escola de Dança do Conservatório Nacional
Autor: Ismaily, Pascale Andrée Georgette Mosselmans
Orientador: Nascimento, Vanda Maria dos Santos
Palavras-chave: Técnica de Dança Clássica
Estilo e técnica Bournonville
Interdisciplinaridade em dança
Bailarino adolescente
Interdisciplinary in dance
Ballet technique
Adolescent dancer
Bournonville style and technique
Data de Defesa: Set-2013
Resumo: Elaborado no âmbito do Mestrado em Ensino de Dança, este relatório é referente ao Estágio que decorreu na Escola de Dança do Conservatório Nacional- EDCN, nas disciplinas de Técnica de Dança Clássica, Repertório Clássico e Oficina Coreográfica, com uma turma de raparigas do 7º Ano de Dança/11º Ano Académico. O estágio teve como principal objetivo fomentar a interdisciplinaridade entre as três áreas de intervenção, ou seja, e mais especificamente encontrar estratégias e metodologias de ensino que permitam desenvolver, nas alunas, capacidades técnicas e de estilo para abordar o repertório Bournonville e mais particularmente o bailado “Napoli”. Para desenvolver o nosso trabalho, partimos de uma pesquisa da literatura e da recolha de elementos teóricos fundamentais à nossa investigação. Optámos por utilizar uma metodologia de investigação qualitativa aplicada à educação e apoiámos a nossa investigação em técnicas e instrumentos característicos da investigação-ação. A nossa atuação no meio de intervenção dividiu-se igualmente pelas três disciplinas respeitando sempre as etapas fundamentais e próprias da investigação ação: a observação, a planificação, a ação, a reflexão e a reformulação. Após recolha, análise dos dados e conclusão do estágio procedemos a uma reflexão final que nos permitiu constatar e concluir que a nossa intervenção, nas três áreas de intervenção, atuou como um elemento positivo, catalisador e facilitador no processo de abordagem à técnica e ao estilo Bournonville, através de um trabalho transversal e interdisciplinar cujo reflexo prático se identificou na excelente apresentação, das alunas que integraram a amostra, no bailado “ Napoli”, no espetáculo final da EDCN.
ABSTRACT - Drawn up within the framework of the Master's Degree in Dance Education, this report refers to the apprenticeship course held in the National Dance Conservatoire -EDCN, with a class of girls from the 7th grade in dance- 11º Academic year, in the three disciplines of Classical Ballet, Classical Repertoire and Choreographic Workshop. The apprenticeship had, as main objective, to promote interdisciplinarity between the three areas of intervention, particularly discovering strategies and teaching methodologies that allow the students to develop technical skills and style to address the Bournonville repertoire and particularly the Ballet Napoli. The development of our research took off from a search in the literature and the collection of fundamental theoretical elements to base our investigation on. We opted to use a qualitative research methodology applied to education and we supported our research on techniques and instruments characteristic of an action based research. Our intervention in the three different areas was divided equally among the three disciplines respecting the fundamental steps of an action based research: observation, planning, action, reflection and reworking. After collecting, analyzing the data, and completing our apprenticeship, we proceeded to a final reflection that allowed us to acknowledge that our intervention in the three disciplines served as a positive element, catalytic and facilitator in the process of approaching to Bournonville’s style and technique, through a transversal and interdisciplinary work and action.
Descrição: Relatório Final de Estágio apresentado à Escola Superior de Dança, com vista à obtenção do grau de Mestre em Ensino de Dança.
URI: http://hdl.handle.net/10400.21/3743
Aparece nas colecções:ESD - Dissertações de Mestrado

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