Utilize este identificador para referenciar este registo: http://hdl.handle.net/10400.21/2939
Título: Programa estruturado de enriquecimento conceptual e lexical
Autor: Machado, Elisabete Maria Raminhos Delgado
Orientador: Sim-Sim, Inês
Palavras-chave: Comunicação aumentativa e alternativa
Reconhecimento de palavras escritas
Conhecimento conceptual e lexical
Leitura
Augmentative and alternative communication
Written word recognition
Lexical and conceptual knowledge
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Data de Defesa: Set-2010
Citação: Machado, E. M. R. D. Programa estruturado de enriquecimento conceptual e lexical [Dissertation]. Escola Superior de Educação de Lisboa/Instituto Politécnico de Lisboa; 2010
Resumo: Este estudo exploratório tem como objectivo criar um Programa Estruturado de Enriquecimento Conceptual e Lexical (PEECL), com suporte do Sistema Pictográfico de Comunicação (SPC) e da escrita, destinado a alunos em situação de ausência de linguagem oral. Trata-se de um programa aberto, com possibilidade de adaptação a qualquer sujeito, qualquer que seja o seu nível conceptual e lexical. No processo de criação do programa, procurámos monitorizar a eficácia do mesmo através da descrição do desenvolvimento conceptual e lexical de um aluno portador de paralisia cerebral, sem capacidade de comunicar oralmente e a frequentar o 2º Ano de escolaridade de uma escola de 1º Ciclo, a quem aplicámos o programa criado. O estudo inclui a concepção e experimentação do programa, a produção dos materiais a utilizar de acordo com características específicas (fotografias, símbolos SPC e rótulos com palavras escritas), a produção de protocolos de aplicação do modelo e fichas de registo de aplicação. À medida que as sessões foram decorrendo foi sendo elaborado um diário de aplicação do qual se extraiu informação através de análise de conteúdo do referido diário. Concluímos que o programa PEECL se revelou eficaz no desenvolvimento de competências de comunicação verbal, na medida em que dos 78 novos itens testados com o aluno, ele ficou a reconhecer 71 novas palavras escritas e 78 vocábulos pronunciadas pelo adulto. Considerámos assim que a aplicação do programa contribuiu de forma positiva para o alargamento do conhecimento conceptual e lexical do aluno, bem como do reconhecimento de palavras escritas. Constatámos também que a aplicação do programa contribuiu para o aumento da capacidade de memorização do aluno, da sua autonomia ao nível do trabalho individual e do tempo de atenção/concentração. Tratando-se de um estudo exploratório, abre portas para outros trabalhos que testem com outros sujeitos a eficácia do Programa Estruturado de Enriquecimento Conceptual e Lexical (PEECL).
ABSTRACT This exploratory study aims to create a Structured Program of Conceptual and Lexical Enrichment (SPCLE), supported by the Pictographic System of Communication (PSC) and Writing, for students in a situation of lack of oral language. This is an open program with the possibility to be adapted to any individual, whatever its lexical and conceptual level. During the process of the program creation, we tried to monitor its effectiveness through the description of the lexical and conceptual development of a student with cerebral palsy, no ability to communicate orally, attending the second year of an elementary school, to whom we implemented the created program. The study includes the conception and testing of the program, the production of materials to be used according to specific features (pictures, symbols PSC and labels with written words), the production of model application protocols and application log sheets. As the sessions were being carried on, an application log was being registered from where specific information was extracted by analyzing the contents of the referred diary. We concluded that the program SPCLE revealed itself effective in the development of verbal communication skills, since, from the 78 items that have been tested on the student, he recognized 71 new written words and 78 words pronounced by adults. Therefore, we considered that the implementation of the program contributed positively to the enlargement of the lexical and conceptual knowledge of the student as well as the recognition of to the increased memorizing capacity of the student, his autonomy as written words. We also noticed that the accomplishment of the program contributed far as the level of individual work is concerned, and his attention/concentration capacity. Being an exploratory study, it opens doors to other studies which would be able to test with other individuals the effectiveness of the Structured Program of Conceptual and Lexical Enrichment (SPCLE).
Descrição: Dissertação apresentada à Escola Superior de Educação de Lisboa para obtenção de grau de mestre em Ciências da Educação - Especialidade Educação Especial
URI: http://hdl.handle.net/10400.21/2939
Aparece nas colecções:ESELx - Dissertações de Mestrado

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