Utilize este identificador para referenciar este registo: http://hdl.handle.net/10400.21/2813
Título: La enseñanza de la gramática en primaria y secundaria: algunas reflexiones y propuestas
Autor: Vicens, Xavier Fontich
Palavras-chave: Enseñanza y aprendizaje de la gramática
Modelos gramaticales
Uso de la lengua
Conceptos gramaticales de los alumnos
Secuencia didáctica
Grammar teaching
Learning; grammatical models
Use of the language
Students’ conceptions of grammar
Didactic sequence
Enseignement et apprentissage de la grammaire
Modèles grammaticaux
Usage de la langue
Concepts grammaticaux des élèves
Séquence didactique
Data: Set-2011
Editora: CIED – Centro Interdisciplinar de Estudos Educacionais
Citação: Vicens, Xavier Fontich (2011). La enseñanza de la gramática en primaria y secundaria: algunas reflexiones y propuestas. Da Investigação às Práticas I (2), 38-57.
Resumo: En el presente artículo pretendemos trazar algunas líneas generales destacadas por la investigación a propósito de la instrucción gramatical y su relación con el dominio del uso de la lengua. Hacemos referencia a algunas ideas del debate generado en el mundo anglosajón y francófono y en España. Nos centramos en algunas aportaciones realizadas en España en relación a aspectos como la metodología en el aula o los procesos de aprendizaje.
Abstract: Our intention in this article is to describe certain general lines of inquiry pointed up by research into grammatical instruction and its relevance to use of the language. We mention some of the ideas emerging from the debate generated in the Anglo-Saxon and Francophone countries as well as in Spain. We focus on some of the contributions made in Spain in relation to aspects such as classroom methodology and learning processes.
Résumé: Dans cet article, nous prétendons apporter quelques lignes générales dégagées par la recherche au sujet de l’enseignement grammatical et de sa relation avec la maitrise de l’usage de la langue. Nous faisons référence à certaines idées du débat généré dans le monde anglo-saxon et francophone et en Espagne. Nous nous centrons sur certains apports réalisés en Espagne en relation à certains aspects tels que la méthodologie de classe ou les processus d’apprentissage.
URI: http://hdl.handle.net/10400.21/2813
ISSN: 2182-1372
Versão do Editor: http://ojs.eselx.ipl.pt/index.php/invep/article/view/61/62
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