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Título: Atenção conjunta em crianças surdas: especificidades do desenvolvimento e implicações para as práticas
Autor: Silva, Francisco Vaz da
Palavras-chave: Necessidades Educativas Especiais
Educação de surdos
Data: Mar-2012
Editora: CIED - Centro de Interdisciplinar de Estudos Educacionais - Escola Superior de Educação de Lisboa
Citação: Vaz da Silva, Francisco (2012). Atenção conjunta em crianças surdas: Especificidades do desenvolvimento e implicações para as práticas. Da Investigação às Práticas, II (1).51-67
Resumo: Pretendemos neste trabalho abordar o desenvolvimento da atenção conjunta no contexto de interacções entre a criança e seus cuidadores pela importância que lhe é atribuída para o desenvolvimento sóciocognitivo e, em particular, o desenvolvimento da linguagem. O interesse por este tema advém também do relativo atraso que a investigação reporta no caso de crianças surdas filhas de pais ouvintes que se associa ao designado fenómeno de atenção dividida (Gallaway, 1998; Lederberg, 1993; Wood, Wood Griffiths, & Howarth, 1986). Por causa deste fenómeno, as crianças surdas têm de aprender a coordenar a sua atenção em relação à pessoa com quem interagem, bem como em relação a objecto ou eventos no seu ambiente. Pelas potenciais implicações para as práticas, analisaremos as estratégias de interacção usadas por mães surdas que, com mais facilidade do que mães ouvintes, andaimam o desenvolvimento das capacidades de coordenação da atenção visual das crianças e facilitam a ocorrência de episódios de atenção conjunta e a influencia que os resultados destas investigações têm tido em programas de intervenção precoce direccionados para o apoio a crianças surdas e suas famílias.
Peer review: no
URI: http://hdl.handle.net/10400.21/1798
ISSN: 2182-1372
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